{"id":10771,"date":"2017-02-14T21:50:40","date_gmt":"2017-02-14T19:50:40","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=10771"},"modified":"2017-02-14T21:50:40","modified_gmt":"2017-02-14T19:50:40","slug":"la-declaracion-buenos-aires-plasma-acuerdos-las-prioridades-educativas-america-latina-caribe-hacia-2030","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-declaracion-buenos-aires-plasma-acuerdos-las-prioridades-educativas-america-latina-caribe-hacia-2030\/","title":{"rendered":"La Declaraci\u00f3n de Buenos Aires plasma acuerdos sobre las prioridades educativas para Am\u00e9rica Latina y el Caribe hacia el 2030"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-declaracion-buenos-aires-plasma-acuerdos-las-prioridades-educativas-america-latina-caribe-hacia-2030\/unesco-buenos-aires-ministe\/\" rel=\"attachment wp-att-10772\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"UNESCO. 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Reconocieron que se requiere con urgencia profundizar los cambios, lo que implica una nueva mirada de la educaci\u00f3n, del aprendizaje, de la ense\u00f1anza, de las pol\u00edticas y de las acciones en la regi\u00f3n.<\/p>\n<p>Las m\u00e1ximas autoridades educativas de Am\u00e9rica Latina y el Caribe adoptaron el 25 de enero de 2017 la Declaraci\u00f3n de Buenos Aires, en el marco de la Reuni\u00f3n de Ministros de Educaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y el Caribe \u201cE2030: Educaci\u00f3n y Habilidades para el siglo 21\u201d. El encuentro, organizado por la cartera educativa argentina y la Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO Santiago), fue presidido por el ministro de Educaci\u00f3n y Deportes de Argentina, Esteban Bullrich.<\/p>\n<p>Mediante el documento, hecho p\u00fablico el 1 de febrero de 2017, los ministros reconocen el progreso de los sistemas educativos de la regi\u00f3n, y \u2013fund\u00e1ndose en las declaraciones de Lima (2014) y de Incheon (2015)\u2013 reafirman la educaci\u00f3n como derecho fundamental, base para la realizaci\u00f3n de otros derechos, catalizador del desarrollo sostenible e instrumento para el cumplimiento de los otros objetivos de desarrollo sostenible al 2030.<\/p>\n<p>En el texto acordado, las autoridades confirman su <strong>compromiso con la educaci\u00f3n y el aprendizaje a lo largo de toda la vida<\/strong>, desde la primera infancia hasta la educaci\u00f3n superior y de adultos. Contempla adem\u00e1s la <strong>multiculturalidad y el pluriling\u00fcismo<\/strong> como factores caracter\u00edsticos de la regi\u00f3n, instando a los Estados a desarrollar enfoques propios que refuercen la diversidad de los pueblos, promoviendo as\u00ed sociedades m\u00e1s inclusivas. Esta visi\u00f3n incluye desarrollar <strong>mejores respuestas para garantizar los derechos y satisfacer las necesidades de personas migrantes y refugiadas.<\/strong><\/p>\n<p>Asimismo, las autoridades se comprometieron a fortalecer los <strong>mecanismos de evaluaci\u00f3n y monitoreo<\/strong> del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (\u201cGarantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos\u201d), considerando a los contextos y particularidades de cada pa\u00eds y con especial atenci\u00f3n en el clima escolar.<\/p>\n<p>Particularmente los representantes gubernamentales se comprometieron a <strong>expandir los programas de atenci\u00f3n y educaci\u00f3n de la primera infancia<\/strong>, priorizando aquellos grupos marginados y\/o excluidos. Las autoridades afirmaron que la agenda educativa al 2030 debe asegurar que todas las ni\u00f1as y los ni\u00f1os concluyan la ense\u00f1anza primaria y secundaria y que \u00e9sta debe ser accesible de forma gratuita, equitativa y de calidad.<\/p>\n<p>\u00abHace falta una reforma profunda del sistema educativo. Alguien que no puede conformar y construir su propio pensamiento a partir de la propia lectura y la elaboraci\u00f3n de ideas propias, no es un hombre libre ni una mujer libre en el siglo 21. Queremos que los j\u00f3venes sean aut\u00f3nomos, libres y plenos, en nuestro pa\u00eds y en el mundo. Ese es el foco de la revoluci\u00f3n educativa que hace falta, no solamente en la Argentina sino en el mundo\u00bb, afirm\u00f3 al emanar la Declaraci\u00f3n de Buenos Aires el anfitri\u00f3n de esta reuni\u00f3n, el <strong>ministro de Educaci\u00f3n y Deportes de Argentina, Esteban Bullrich.<\/strong><\/p>\n<p>Entre otros puntos, los presentes acordaron \u201cvelar por el fortalecimiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica como garant\u00eda de la construcci\u00f3n de sociedades m\u00e1s justas y democr\u00e1ticas\u201d y \u201cmantener, optimizar y \u2013de ser posible\u2013 incrementar el financiamiento para la educaci\u00f3n\u201d en sus pa\u00edses. Esto incluye fortalecer los programas de formaci\u00f3n inicial y continua docente y las condiciones de trabajo de los profesionales de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Cecilia Barbieri, directora (a.i.) de la Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO Santiago)<\/strong> indic\u00f3 que \u201cesta instancia de di\u00e1logo y decisi\u00f3n da a Am\u00e9rica Latina su propia visi\u00f3n com\u00fan de la Agenda de Educaci\u00f3n 2030 para as\u00ed generar estrategias y programas que persigan estas metas a nivel nacional y regional para el ciclo 2017-2030\u201d.<\/p>\n<p>En la \u00faltima sesi\u00f3n se inst\u00f3 a una mayor coordinaci\u00f3n y convergencia de las agendas regionales con un criterio de eficiencia y eficacia. Para ello se estableci\u00f3 una secretar\u00eda del Comit\u00e9 de Educaci\u00f3n 2030 a cargo de la Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO Santiago) integrada tambi\u00e9n por los pa\u00edses que representan a la regi\u00f3n en el comit\u00e9 directivo a nivel global E2030 (Bolivia, Brasil Argentina), la cual se ampliar\u00e1 con la representaci\u00f3n de un pa\u00eds del Caribe, e integrando a una entidad representante de la sociedad civil y a otros aliados del sector educativo.<\/p>\n<p>La Reuni\u00f3n Regional de Ministros de Educaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y el Caribe es la primera que se celebra tras la aprobaci\u00f3n de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, acordada en septiembre de 2015. El primer paso para dar seguimiento a la Declaraci\u00f3n de Buenos Aires ser\u00e1 el desarrollo de una hoja de ruta regional que se preparar\u00e1 en los pr\u00f3ximos meses.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los ministros de educaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y el Caribe adoptan la Declaraci\u00f3n de Buenos Aires: un compromiso firme con una ense\u00f1anza de calidad Conscientes de que el mayor desaf\u00edo para el progreso socioecon\u00f3mico en la regi\u00f3n es la desigualdad, ministros de Educaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y el Caribe indicaron en la Declaraci\u00f3n que la 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