{"id":11079,"date":"2017-04-25T09:52:40","date_gmt":"2017-04-25T07:52:40","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=11079"},"modified":"2017-04-25T09:52:40","modified_gmt":"2017-04-25T07:52:40","slug":"la-unesco-presenta-la-primera-guia-politicas-la-educacion-holocausto-la-prevencion-del-genocidio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-unesco-presenta-la-primera-guia-politicas-la-educacion-holocausto-la-prevencion-del-genocidio\/","title":{"rendered":"La UNESCO presenta la primera gu\u00eda de pol\u00edticas sobre la Educaci\u00f3n sobre el Holocausto y la Prevenci\u00f3n del Genocidio"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-unesco-presenta-la-primera-guia-politicas-la-educacion-holocausto-la-prevencion-del-genocidio\/unesco-holocausto-ensenanza\/\" rel=\"attachment wp-att-11080\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"UNESCO. \u00a9 Martin Allinger\/Shutterstock.com aligncenter wp-image-11080 size-full\" title=\"UNESCO. \u00a9 Martin Allinger\/Shutterstock.com\" src=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/UNESCO-HOLOCAUSTO-ENSE\u00d1ANZA.jpg\" alt=\"UNESCO. \u00a9 Martin Allinger\/Shutterstock.com\" width=\"615\" height=\"461\" srcset=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/UNESCO-HOLOCAUSTO-ENSE\u00d1ANZA.jpg 615w, https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/UNESCO-HOLOCAUSTO-ENSE\u00d1ANZA-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><\/a><\/h2>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, present\u00f3 en Nueva York una nueva gu\u00eda de pol\u00edticas para docentes sobre los modos de<\/strong> <strong>ense\u00f1ar sobre el Holocausto y los cr\u00edmenes de masas<\/strong><\/h2>\n<p>En un acto que tuvo lugar en la 15\u00aa Asamblea Plenaria del Congreso Jud\u00edo Mundial, la Directora General de la UNESCO, <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Irina+Bokova+\">Irina Bokova<\/a> defini\u00f3 la gu\u00eda como una herramienta importante que busca promover la educaci\u00f3n sobre la historia de los genocidios como vector para la paz.<\/p>\n<p>\u00abCon esta gu\u00eda, innovadora y \u00fanica en su g\u00e9nero, la <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=UNESCO\">UNESCO<\/a> habla a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n de l\u00edderes, docentes y ciudadanos del mundo. Debemos dotar a las generaciones futuras de lecciones sobre el Holocausto, equipar a nuestros hijos y nietos con las herramientas que precisan para vencer a la intolerancia y el odio, el fanatismo y el antisemitismo, el racismo y los prejuicios\u00bb, dijo Bokova.<\/p>\n<p>La gu\u00eda, titulada \u00ab<a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0024\/002480\/248071e.pdf\">Education about the Holocaust and preventing genocide<\/a>\u00bb \u00a0[Educaci\u00f3n sobre el Holocausto y la prevenci\u00f3n del genocidio], forma parte de un proyecto llevado a cabo con el Museo Conmemorativo del Holocausto de los Estados Unidos con apoyo del ministerio canadiense de Relaciones Exteriores. Su objetivo es constituir un recurso para los encargados de dise\u00f1ar pol\u00edticas, desarrollar programas escolares y redactar libros de texto destinado a reforzar la educaci\u00f3n sobre el Holocausto y la prevenci\u00f3n del genocidio. La gu\u00eda contiene respuestas y recomendaciones para facilitar el debate sobre estos temas en el aula.<\/p>\n<p>La publicaci\u00f3n de la UNESCO se propone ayudar a los j\u00f3venes a comprender mejor las din\u00e1micas hist\u00f3ricas que exacerbaron la violencia. Aunque examinar las dificultades del pasado constituye un desaf\u00edo, comprender c\u00f3mo emergieron estos fen\u00f3menos es esencial para que los estudiantes puedan identificar las ra\u00edces de los prejuicios, alimentar su pensamiento cr\u00edtico y volver la espalda al racismo, el antisemitismo y los prejuicios en todas sus formas.<\/p>\n<p>\u00abLa UNESCO es el \u00fanico organismo de las <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Naciones+Unidas+\">Naciones Unidas<\/a> con un programa dedicado a la ense\u00f1anza de la historia del Holocausto para frenar el antisemitismo actual\u00bb, dijo la Directora General. \u00abLa lucha contra la xenofobia, el racismo y el antisemitismo figuran en el centro de nuestra acci\u00f3n en pro de la paz. Estoy convencida de que la educaci\u00f3n, la cultura y el conocimiento son hoy asuntos de seguridad necesarios para combatir el extremismo violento causado por la distorsi\u00f3n de las creencias religiosas o la historia\u00bb.<\/p>\n<p>El Secretario General de Naciones Unidas, <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Antonio+Guterres\">Antonio Guterres<\/a>, presente en el Congreso, declar\u00f3 que estar\u00e1 en la primera l\u00ednea de la lucha contra el antisemitismo. Por su parte, el presidente estadounidense Donald Trump, envi\u00f3 un videomensaje en el que habl\u00f3 de la necesidad de combatir las nuevas formas de antisemitismo.<\/p>\n<p>El Congreso Jud\u00edo Mundial es una organizaci\u00f3n internacional que representa a las comunidades y asociaciones jud\u00edas de cien pa\u00edses de todo el mundo y que es socio oficial de la UNESCO desde 1962. La 15\u00aa Asamblea Plenaria reuni\u00f3 a m\u00e1s de 600 l\u00edderes y representantes de las comunidades jud\u00edas para examinar temas de actualidad en el mundo, entre ellos el antisemitismo y el auge de los movimientos pol\u00edticos extremistas.<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 significa la ense\u00f1anza del Holocausto?<\/strong><\/p>\n<p>La ense\u00f1anza del Holocausto consiste fundamentalmente en un estudio hist\u00f3rico de la persecuci\u00f3n y el asesinato sistem\u00e1tico, burocr\u00e1tico y auspiciado por el Estado de seis millones de jud\u00edos por la Alemania nazi y sus colaboradores.<\/p>\n<p>La ense\u00f1anza ofrece tambi\u00e9n un punto de partida para examinar las se\u00f1ales de alarma que pueden indicar la posibilidad de que nuevas atrocidades masivas ocurran. Este estudio plantea cuestiones sobre el comportamiento humano y nuestra capacidad de buscar chivos expiatorios o dar respuestas simplistas a problemas que acarrean los desaf\u00edos sociales complejos. El Holocausto ilustra lo peligroso que resultan los prejuicios, la discriminaci\u00f3n, el antisemitismo y la deshumanizaci\u00f3n. Revela tambi\u00e9n la gama completa de respuestas humanas al plantear consideraciones importantes sobre las motivaciones y las presiones sociales e individuales que impulsan a las personas a actuar como act\u00faan o a no reaccionar en lo absoluto.<\/p>\n<p>\u00bf<strong>Por qu\u00e9 es necesario ense\u00f1ar el Holocausto?<\/strong><\/p>\n<p>Para abordar este tema, los interlocutores del sector educativo pueden recurrir a un conjunto de razonamientos y modalidades vinculadas a una gran variedad de contextos y diversas historias en todo el mundo. La gu\u00eda enumera algunas de las razones principales que hacen que, a escala mundial, resulte pertinente este tipo de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>La ense\u00f1anza y aprendizaje del Holocausto pueden:<\/p>\n<ul>\n<li>Demostrar<strong>la fragilidad de todas las sociedades e instituciones<\/strong>\u00a0llamadas a proteger la seguridad y los derechos de todos. Tambi\u00e9n muestran c\u00f3mo dichas instituciones pueden volverse en contra de una parte de la sociedad y destacan la necesidad colectiva, fundamentalmente para aquellos que se encuentran en una posici\u00f3n de liderazgo, de reforzar los valores humanistas que protegen y preservan la libertad y la justicia sociales.<\/li>\n<li>Poner de relieve<strong>los aspectos del comportamiento humano<\/strong>\u00a0que afectan a todas las sociedades, tales como la tendencia a buscar chivos expiatorios y el deseo de dar respuestas simplistas a problemas complejos; el potencial de violencia extrema y de abuso de poder; y el papel pueden desempe\u00f1ar el miedo, la presi\u00f3n social de nuestros semejantes, la indiferencia, la codicia y el resentimiento en las relaciones sociales y pol\u00edticas.<\/li>\n<li>Demostrar<strong>los peligros del prejuicio, de la discriminaci\u00f3n y de la deshumanizaci\u00f3n<\/strong>, ya sea con respecto al antisemitismo que aliment\u00f3 el Holocausto u otras formas de racismo e intolerancia.<\/li>\n<li>Profundizar en la reflexi\u00f3n sobre<strong>las cuestiones contempor\u00e1neas<\/strong>\u00a0que afectan a las sociedades de todo el mundo, tales como el poder de ideolog\u00edas extremistas, la propaganda, el abuso de poder oficial, as\u00ed como el odio y la violencia contra determinados grupos.<\/li>\n<li>Ense\u00f1ar el<strong>potencial humano<\/strong>\u00a0en situaciones extremas y desesperadas, tomando en consideraci\u00f3n las acciones de los autores y de las v\u00edctimas, as\u00ed como de otras personas quienes, por diferentes motivos, pudieran tolerar e ignorar las formas de odio y violencia, o actuar contra \u00e9stas. Esto puede desarrollar una sensibilizaci\u00f3n, no s\u00f3lo sobre la forma en que el odio y la violencia suelen arraigarse, sino tambi\u00e9n sobre la capacidad de resistencia, de resiliencia y de solidaridad en todos los contextos a escala local, nacional e internacional.<\/li>\n<li>Llamar la atenci\u00f3n sobre<strong>las instituciones y normas internacionales establecidas en reacci\u00f3n contra la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto<\/strong>. Entre \u00e9stas figuran fundamentalmente las Naciones Unidas y sus convenciones internacionales para fomentar y promover el respeto por los derechos humanos; promover los derechos individuales y un trato igualitario en virtud de la ley; proteger a los civiles durante cualquier conflicto armado; y proteger a los individuos que han abandonado sus pa\u00edses por miedo a las persecuciones. Esto puede ayudar a construir una cultura de respeto hacia estas instituciones y normas, as\u00ed como las normas constitucionales resultantes a nivel nacional.<\/li>\n<li><strong>Subrayar los esfuerzos realizados por la comunidad internacional para hacer frente a los genocidios modernos.<\/strong>El Tribunal Militar Internacional de Nuremberg fue el primer tribunal que juzg\u00f3 \u201clos cr\u00edmenes contra la humanidad\u201d, y cre\u00f3 los cimientos en materia de justicia penal internacional moderna. La Convenci\u00f3n para la Prevenci\u00f3n y la Sanci\u00f3n del Delito de Genocidio, seg\u00fan la cual las partes contratantes se comprometen a establecer sanciones penales eficaces para castigar a las personas culpables de genocidio, es otro ejemplo de respuesta directa para hacer frente a los cr\u00edmenes perpetrados por la Alemania nazi. La ense\u00f1anza del Holocausto puede conllevar a una reflexi\u00f3n acerca de la manera en que tales cr\u00edmenes son recurrentes y sobre el papel que la comunidad internacional debe desempe\u00f1ar.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les son las metas de la ense\u00f1anza y del aprendizaje?<\/strong><\/p>\n<p>Comprender c\u00f3mo y por qu\u00e9 ocurri\u00f3 el Holocausto puede facilitar una mejor comprensi\u00f3n de la violencia masiva en general, as\u00ed como poner de relieve la importancia de promover los derechos humanos, la \u00e9tica y el compromiso c\u00edvico con miras a reforzar la solidaridad humana. El estudio de estos acontecimientos hist\u00f3ricos puede generar un debate sobre los contextos sociales que dan lugar a que determinadas pol\u00edticas de exclusi\u00f3n logren dividir a las comunidades y creen entornos favorables a los genocidios. Estos an\u00e1lisis son una herramienta potente para que los educandos se interesen en los debates sobre cuestiones relativas a la emergencia y la promoci\u00f3n de los derechos humanos, la naturaleza y la din\u00e1mica de los cr\u00edmenes atroces y c\u00f3mo pueden evitarse, as\u00ed como la manera de abordar los traumas del pasado mediante la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Este enfoque educativo ofrece m\u00faltiples oportunidades para que los educandos piensen en el papel que como ciudadanos del mundo pueden desempe\u00f1ar. La gu\u00eda examina, por ejemplo, c\u00f3mo la ense\u00f1anza del Holocausto, puede incidir en que se alcancen los objetivos de aprendizaje de la Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda Mundial (ECM), uno de los pilares de la Agenda 2030 de Educaci\u00f3n. El documento propone temas y actividades que pueden ayudar a informar a los estudiantes, a hacer que tengan una mirada cr\u00edtica, a que permanezcan socialmente vinculados, y respeten la diversidad, sean responsables y adopten compromisos \u00e9ticos.<\/p>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les son los principales \u00e1mbitos de implementaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n<p>Cada pa\u00eds tiene un contexto distinto y diferentes capacidades. La gu\u00eda abarca todos los \u00e1mbitos que los responsables pol\u00edticos deben tomar en cuenta en el marco de la ense\u00f1anza del Holocausto y, posiblemente, en la de otros genocidios y atrocidades masivas. Proporciona tambi\u00e9n orientaciones espec\u00edficas para cada \u00e1mbito. Esto incluye, por ejemplo, programas pedag\u00f3gicos y manuales escolares, en los que figura la manera de integrar el Holocausto a diversos temas, a qu\u00e9 edad deben ser abordados, y por qu\u00e9 medios garantizar la exactitud hist\u00f3rica de los manuales y programas pedag\u00f3gicos. Asimismo, la gu\u00eda abarca la formaci\u00f3n de docentes, las pr\u00e1cticas y pedagog\u00edas apropiadas en las aulas y los institutos de ense\u00f1anza superior. Tambi\u00e9n brinda recomendaciones importantes con miras a reforzar las interacciones con el sector de la educaci\u00f3n no formal, mediante la formaci\u00f3n de adultos, la colaboraci\u00f3n con los museos y memoriales, los viajes de estudio y la celebraci\u00f3n de las jornadas internacionales conmemorativas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, present\u00f3 en Nueva York una nueva gu\u00eda de pol\u00edticas para docentes sobre los modos de ense\u00f1ar sobre el Holocausto y los cr\u00edmenes de masas En un acto que tuvo lugar en la 15\u00aa Asamblea Plenaria del Congreso Jud\u00edo Mundial, la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,39,28],"tags":[138,182,4092,304,4846,213,1471,4534],"class_list":["post-11079","post","type-post","status-publish","format-standard","category-patrimonio-actual","category-ultimas-noticias","category-unesco","tag-cultura","tag-educacion","tag-holocausto","tag-irina-bokova","tag-judio","tag-museo","tag-patrimonio","tag-unesco"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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