{"id":11345,"date":"2017-06-08T10:53:01","date_gmt":"2017-06-08T08:53:01","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=11345"},"modified":"2017-06-08T10:53:01","modified_gmt":"2017-06-08T08:53:01","slug":"programa-alfabetizacion-cambio-la-vida-una-adolescente-somalia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/programa-alfabetizacion-cambio-la-vida-una-adolescente-somalia\/","title":{"rendered":"Un programa de alfabetizaci\u00f3n cambi\u00f3 la vida de una adolescente en Somalia"},"content":{"rendered":"

\"UNESCO.<\/a><\/h2>\n

\u201cDesde que aprend\u00ed a leer y a escribir soy una persona diferente\u201d, afirma Fardowsa Bile Abdullahi, de 17 a\u00f1os de edad, originaria de Mogadiscio, en Somalia. \u201cMi familia me conf\u00eda sus negocios porque s\u00e9 contar y efectuar transacciones comerciales gracias a los conocimientos adquiridos en el centro\u201d<\/strong><\/h2>\n

Fardowsa es una de las j\u00f3venes que se beneficiaron de un proyecto de alfabetizaci\u00f3n<\/a> y de competencias a lo largo de toda la vida financiado por Al Maktoum e implementado por la UNESCO<\/a> en Somalia<\/a>. Perdi\u00f3 a sus dos padres muy joven y vive actualmente con personas allegadas de su familia. Debido a los disturbios civiles y a las rivalidades enconadas entre diferentes clanes del pa\u00eds, Fardowsa no tuvo oportunidad de aprender y de acceder a la ense\u00f1anza durante su infancia. S\u00f3lo ten\u00edan acceso a la ense\u00f1anza b\u00e1sica algunas personas que dispon\u00edan de los medios necesarios, ya que la mayor parte de las instituciones educativas eran privadas.<\/p>\n

La inexistencia de un gobierno estable en el sur y en el centro de Somalia hac\u00eda imposible la prestaci\u00f3n de servicios educativos para ni\u00f1os como Fardowsa. Gracias a amigos cercanos ella pudo enterarse de la posibilidad de realizar estudios en un centro educativo comunitario de Mogadiscio, con el respaldo de la Fundaci\u00f3n Al Maktoum, de la UNESCO y del Ministerio de Educaci\u00f3n. \u201cUn d\u00eda, mientras me dirig\u00eda hacia el mercado, un amigo me habl\u00f3 de esta oportunidad que ofrec\u00eda el Centro Nacional de Capacitaci\u00f3n Comunitaria de Mujeres de Somalia. Me inscrib\u00ed enseguida en los cursos de lectoescritura, c\u00e1lculo e iniciativa empresarial de dicho centro\u201d.<\/p>\n

Fardowsa no da por sentado lo adquirido. Contempla el futuro con optimismo y quiere profundizar en sus estudios para mejorar su calidad de vida.<\/p>\n

El nivel de alfabetizaci\u00f3n en Somalia<\/strong><\/p>\n

Somalia posee una de las tasas de escolarizaci\u00f3n de ni\u00f1os m\u00e1s bajas del mundo. Sus 4,4 millones de ni\u00f1os sin escolarizar constituyen aproximadamente la mitad de la poblaci\u00f3n de un pa\u00eds que cuenta con 9,2 millones de personas. S\u00f3lo cuatro de cada diez ni\u00f1os est\u00e1n escolarizados. El pa\u00eds est\u00e1 lejos de alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/a> con miras a garantizar una educaci\u00f3n de calidad, inclusiva y equitativa como \u00fanica v\u00eda para fomentar una educaci\u00f3n normalizada de calidad en aras de la alfabetizaci\u00f3n y adquisici\u00f3n de las competencias necesarias a lo largo de toda la vida, lo que contribuye a mejorar el acceso a la educaci\u00f3n y a la equidad en el \u00e1mbito de la alfabetizaci\u00f3n de dichos ni\u00f1os.<\/p>\n

La cuesti\u00f3n de la seguridad en la capital, Mogadiscio, y en el resto del pa\u00eds, sigue siendo inestable y peligrosa. Los ataques terroristas, a menudo perpetrados mediante ataques suicidas, son frecuentes en toda Somalia. Por ello, para j\u00f3venes como Fardowsa resulta dif\u00edcil acceder a un centro educativo comunitario y asistir a los cursos.<\/p>\n

\u201cA pesar de los m\u00faltiples ataques y atentados que han ocurrido cerca de nuestro centro educativo comunitario seguir\u00e9 cumpliendo mi sue\u00f1o de completar mi educaci\u00f3n y de obtener mis propios medios de subsistencia\u201d. Fardowsa afirm\u00f3: \u201cEstoy muy agradecida a la Fundaci\u00f3n Al Maktoum, al Ministerio de Educaci\u00f3n, a la UNESCO y al Centro Nacional de Mujeres de Somalia por haberme brindado esta segunda oportunidad\u201d.<\/p>\n

La UNESCO ha estado en la vanguardia de\u00a0los esfuerzos mundiales de alfabetizaci\u00f3n<\/a>\u00a0desde 1946 al promover la visi\u00f3n de un mundo alfabetizado para todos.<\/p>\n

Alfabetizaci\u00f3n para todos<\/strong><\/p>\n

La UNESCO ha estado a la vanguardia de los\u00a0esfuerzos mundiales de alfabetizaci\u00f3n desde 1946, al promover la visi\u00f3n de un mundo alfabetizado para todos. La Organizaci\u00f3n considera la adquisici\u00f3n y el perfeccionamiento de las competencias de lectoescritura a lo largo de toda la vida como parte intr\u00ednseca del derecho a la educaci\u00f3n. El \u201cefecto multiplicador\u201d de la alfabetizaci\u00f3n empodera a los pueblos, les permite participar plenamente en la sociedad y contribuye a mejorar la calidad de los medios de subsistencia.<\/p>\n

La alfabetizaci\u00f3n es tambi\u00e9n una fuerza motriz del desarrollo sostenible ya que permite una mayor participaci\u00f3n de las personas en el mercado laboral, mejora la salud y la alimentaci\u00f3n de los ni\u00f1os y de la familia; reduce la pobreza y ampl\u00eda las oportunidades de desarrollo durante la vida.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de su concepto convencional como conjunto de competencias de lectura, escritura y c\u00e1lculo, la alfabetizaci\u00f3n se entiende hoy d\u00eda como un medio de identificaci\u00f3n, comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n, creaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en un mundo cada vez m\u00e1s digitalizado, basado en textos, rico en informaci\u00f3n y en r\u00e1pida mutaci\u00f3n.<\/p>\n

A\u00a0pesar de ello, a escala mundial, al menos 758 millones de j\u00f3venes y adultos no saben a\u00fan leer ni escribir y 250 millones de ni\u00f1os no consiguen adquirir las capacidades b\u00e1sicas de c\u00e1lculo y lectoescritura. Esto acarrea la exclusi\u00f3n de j\u00f3venes y adultos poco instruidos y cualificados que no logran integrarse plenamente a sus comunidades y entornos sociales.<\/p>\n

Para que la alfabetizaci\u00f3n avance como parte integral del aprendizaje a lo largo de toda la vida y de la\u00a0Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible,<\/strong>\u00a0<\/strong>la UNESCO adopta los siguientes enfoques para promover la alfabetizaci\u00f3n en todo el mundo, haciendo hincapi\u00e9 en j\u00f3venes y adultos.<\/p>\n