{"id":11873,"date":"2017-09-04T10:17:06","date_gmt":"2017-09-04T08:17:06","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=11873"},"modified":"2017-09-04T10:17:07","modified_gmt":"2017-09-04T08:17:07","slug":"la-directora-general-la-unesco-inaugura-coloquio-internacional-descifrar-las-claves-acabar-las-desigualdades-genero-materia-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-directora-general-la-unesco-inaugura-coloquio-internacional-descifrar-las-claves-acabar-las-desigualdades-genero-materia-stem\/","title":{"rendered":"La Directora General de la UNESCO inaugura el coloquio internacional \u2018Descifrar las claves\u2019 para acabar con las desigualdades de g\u00e9nero en materia de STEM"},"content":{"rendered":"

\"La<\/a><\/h2>\n

Un nuevo informe mundial sobre las desigualdades de g\u00e9nero en las ciencias, la tecnolog\u00eda, la ingenier\u00eda y las matem\u00e1ticas (STEM), ha sido presentado en Bangkok, en el marco de un evento de tres d\u00edas para hacer frente a los obst\u00e1culos al desarrollo<\/strong><\/h2>\n

La tasa de participaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las mujeres en las carreras vinculadas con las ciencias, la tecnolog\u00eda, la ingenier\u00eda y las matem\u00e1ticas (STEM) en todo el mundo es muy baja, una fractura con fuerte arraigo desde los primeros d\u00edas de socializaci\u00f3n y vida escolar de las ni\u00f1as, y uno de los objetivos que abordar\u00e1 el simposio internacional de la UNESCO<\/a> que se inaugura hoy en Bangkok<\/a>.<\/p>\n

\u201cLas ciencias son una vocaci\u00f3n que comienza con un sue\u00f1o, con una aspiraci\u00f3n. Hoy d\u00eda, a demasiadas ni\u00f1as no se les alienta para que realicen este sue\u00f1o\u201d, afirm\u00f3 Irina Bokova<\/a>, Directora General de la UNESCO, en el discurso de apertura del\u00a0Simposio Internacional y Foro de Pol\u00edticas de la UNESCO, \u201cDescifrar las claves: la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as en ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM)\u201d.<\/a><\/p>\n

\u201c[La brecha entre g\u00e9neros en lo relativo a las STEM] resta poder a las ni\u00f1as y mujeres y ensombrece el panorama de sociedades enteras, al provocar una ruptura en los avances para alcanzar el desarrollo sostenible. En este nuevo periodo de restricciones, cuando cada pa\u00eds busca nuevas fuentes de dinamismo, nadie puede permitirse el lujo de echar a un lado el 50% de sus capacidades de creatividad, el 50% de su poder innovador\u201d.<\/p>\n

La Sra. Bokova present\u00f3 oficialmente el nuevo informe mundial de la UNESCO\u00a0Descifrar las claves: la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las mujeres en STEM, que aborda los obst\u00e1culos que impiden la participaci\u00f3n plena de las ni\u00f1as y las mujeres y su contribuci\u00f3n al \u00e1mbito de las STEM, adem\u00e1s de proporcionar soluciones pr\u00e1cticas con miras a vencer estos obst\u00e1culos.<\/p>\n

La publicaci\u00f3n\u00a0Quebrando el c\u00f3digo\u00a0hace hincapi\u00e9 en las dificultades a las que las ni\u00f1as deben hacer frente sistem\u00e1ticamente en cada etapa de sus trayectorias educativas que las excluyen de este \u00e1mbito. El estudio revela que en la ense\u00f1anza superior, las mujeres s\u00f3lo representan el 35% de la totalidad de estudiantes matriculados en las carreras vinculadas con las STEM en todo el mundo. Los procesos de socializaci\u00f3n y aprendizaje que perpet\u00faan el estereotipo de que \u201clas carreras vinculadas a las STEM se reservan a los muchachos\u201d, tiene una influencia nefasta.<\/p>\n

El informe reconoce el car\u00e1cter multifac\u00e9tico de este desaf\u00edo y formula una respuesta tambi\u00e9n general, en la que figuran los cambios en la formaci\u00f3n de los docentes, los contenidos de aprendizaje, los materiales y equipamiento, las herramientas y los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n adecuados, as\u00ed como el entorno de aprendizaje y el proceso de socializaci\u00f3n en las escuelas.<\/p>\n

Abordar los obst\u00e1culos que frenan el desarrollo<\/strong><\/p>\n

El simposio congrega a m\u00e1s de 300 participantes, desde los especialistas de m\u00e1s alto nivel en materia de formulaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas especialistas hasta los pioneros en lo relativo a la igualdad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n en m\u00faltiples contextos culturales, as\u00ed como diversos ejemplos de mujeres que han desempe\u00f1ado un papel relevante en sus respectivos \u00e1mbitos profesionales.<\/p>\n

Los participantes se centrar\u00e1n en cuatro temas\u00a0fundamentales: una educaci\u00f3n de calidad en materia de STEM que tenga en cuenta el g\u00e9nero; hacer frente a los estereotipos y los prejuicios que dificultan la participaci\u00f3n de las ni\u00f1as; en lo relativo a este \u00e1mbito, promover, comprometerse y empoderar a las ni\u00f1as y las mujeres; y, por \u00faltimo, conectar la red de asociaciones, aprendizaje intersectorial y cooperaci\u00f3n.<\/p>\n

Como destaca el nuevo informe, las ni\u00f1as necesitan ejemplos positivos de mujeres que se han destacado en el \u00e1mbito de las STEM. El simposio de la UNESCO re\u00fane varios ejemplos potenciales, entre los que figura la ponente principal Aditi Prasad, directora de operaciones de Robotix Learning Solutions, quien dirige la iniciativa Indian Girls Code (ICG, por sus siglas en ingl\u00e9s) que proporciona ense\u00f1anza gratuita a ni\u00f1as desfavorecidas en materia de rob\u00f3tica y codificaci\u00f3n.<\/p>\n

La Sra. Prasad describi\u00f3 la puesta en marcha de la iniciativa ICG en un orfanato en la peque\u00f1a localidad de Trichi, en el sur de la India, donde, en general, el ciclo de vida de una ni\u00f1a consiste en \u201cterminar la escuela p\u00fablica gratuita, comenzar a trabajar en un taller local de costura, casarse y enviar a sus hijos al mismo orfanato\u201d. La ICG ha tratado de romper este ciclo, empoderando a las ni\u00f1as con nuevas habilidades. \u201cNuestro sue\u00f1o es ver a esas ni\u00f1as… graduarse en una universidad y trabajar en empleos que cambien sus perspectivas, y en consecuencia, la perspectiva y el bienestar de toda la familia\u201d, afirm\u00f3 la Sra. Prasad. \u201cEs ah\u00ed en donde comienza nuestra labor. Con una sola ni\u00f1a y las oportunidades que podemos ofrecerle\u201d.<\/p>\n

En su discurso de apertura, el Viceministro de Educaci\u00f3n de Tailandia, Dr. Sophon Napathorn, afirm\u00f3 que la realizaci\u00f3n plena del potencial de todos los ciudadanos, entre los que figuran las ni\u00f1as y las mujeres, es crucial para el desarrollo en los planos nacional e internacional \u2013 tanto del programa \u201cTailandia 4.0\u201d de su pa\u00eds como de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible<\/a>.\u00a0\u201cLa educaci\u00f3n en el \u00e1mbito de las STEM est\u00e1 actualmente integrada y se extender\u00e1 a todas las escuelas del pa\u00eds. Tailandia ha creado tambi\u00e9n una red educativa de STEM con miras a garantizar que las materias vinculadas a estas disciplinas se extiendan ampliamente a todo el pa\u00eds\u201d, afirm\u00f3 el Dr. Sophon durante la ceremonia inaugural del simposio. \u201cCreo firmemente que de este exitoso (foro) surgir\u00e1n m\u00e9todos innovadores para que los pa\u00edses integren las STEM al sector educativo\u201d.<\/p>\n

Durante los pr\u00f3ximos tres d\u00edas, los participantes examinar\u00e1n las desigualdades de g\u00e9nero que a\u00fan persisten en la ense\u00f1anza de las STEM, as\u00ed como las soluciones innovadoras con miras a empoderar a las ni\u00f1as y a las mujeres en todo el mundo, y c\u00f3mo compartir e implementar dichas innovaciones. El objetivo es lograr que, m\u00e1s all\u00e1 de la clausura del coloquio, la labor proporcione efectos tangibles en los resultados obtenidos por las ni\u00f1as.<\/p>\n

\u201cMe represento el rostro de la Agenda 2030 como el de una joven adolescente\u201d, afirm\u00f3 Irina Bokova<\/a> al presentar la publicaci\u00f3n \u2018Descifrar las claves\u2019, \u201cen la escuela, sin verse forzada a casarse o a trabajar, suficientemente aut\u00f3noma para estudiar ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas \u2013 apoyada por su familia y su comunidad para convertirse en todo lo que sue\u00f1a\u2026 en ingeniera, en investigadora, en doctora en medicina. Sin todo esto, ninguna sociedad podr\u00e1 prosperar\u201d.<\/p>\n

Durante su tercera visita a Tailandia y primera desde 2012, la Directora General firmar\u00e1 tambi\u00e9n el memorando de entendimiento oficial para el establecimiento del Centro Internacional de Formaci\u00f3n en Astronom\u00eda, un centro de categor\u00eda 2 auspiciado por la UNESCO, que acoge el Instituto Nacional de Investigaciones Astron\u00f3micas de Tailandia.<\/p>\n

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