{"id":14374,"date":"2019-02-18T20:47:10","date_gmt":"2019-02-18T18:47:10","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=14374"},"modified":"2019-02-18T20:47:10","modified_gmt":"2019-02-18T18:47:10","slug":"una-joven-ghanesa-sigue-realizando-su-sueno-de-convertirse-en-medica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/una-joven-ghanesa-sigue-realizando-su-sueno-de-convertirse-en-medica\/","title":{"rendered":"Una joven ghanesa sigue realizando su sue\u00f1o de convertirse en m\u00e9dica"},"content":{"rendered":"

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El caso es que muchas j\u00f3venes como Bernice consideran que no tienen las capacidades necesarias para abordar los \u00e1mbitos com\u00fanmente llamados \u201cmasculinos\u201d. A pesar de estos desaf\u00edos, Bernice estudia ciencias en el primer a\u00f1o del instituto de ense\u00f1anza secundaria Breman Asikuma, en Ghana<\/strong><\/h2>\n

\u201cDesde que era ni\u00f1a quer\u00eda ser m\u00e9dica, pero ten\u00eda miedo a las ciencias porque o\u00eda a muchas personas que dec\u00edan que era dif\u00edcil y que terminar\u00eda por dejarlo\u201d. A Bernice Impraim, como a muchas j\u00f3venes de Ghana y de todo el mundo, le asustaban las normas, los prejuicios y las expectativas vinculadas con el g\u00e9nero, algo que influy\u00f3 en las asignaturas que estudi\u00f3 y que le imped\u00eda sentirse segura para realizar su sue\u00f1o.<\/p>\n

Las ni\u00f1as siguen estando en franca minor\u00eda en los estudios de ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM). Poco importa si este fen\u00f3meno se debe a los sistemas educativos nacionales o a los estereotipos de g\u00e9nero que influyen en su inter\u00e9s por las ciencias y en la confianza en s\u00ed mismas.<\/p>\n

Para atraer a m\u00e1s ni\u00f1as j\u00f3venes como Bernice en los estudios de las disciplinas STEM en el segundo ciclo de ense\u00f1anza secundaria y en la ense\u00f1anza superior, la UNESCO<\/a> en colaboraci\u00f3n con la Unidad de Educaci\u00f3n de las Ni\u00f1as (GEU) del Servicio de Educaci\u00f3n de Ghana, organiz\u00f3 consultas trimestrales sobre las disciplinas STEM. Estos eventos de un d\u00eda de duraci\u00f3n, en los que las ni\u00f1as j\u00f3venes pueden reforzar sus competencias e interactuar con mujeres cient\u00edficas, han sido organizados en tres distritos que han sido seleccionados por la baja tasa de participaci\u00f3n de las ni\u00f1as en los cursos de STEM.<\/p>\n

En 2017, se organiz\u00f3 para 200 ni\u00f1as provenientes de 10 escuelas seleccionadas la primera demostraci\u00f3n en materia de STEM. Estas consultas relacionadas con las STEM permitieron que las ni\u00f1as realizaran demostraciones pr\u00e1cticas y se informaran sobre las carreras STEM. Mujeres cient\u00edficas que serv\u00edan de ejemplo, as\u00ed como docentes de ciencias, presentaron los diferentes \u00e1mbitos cient\u00edficos y las ni\u00f1as pudieron compartir sus ideas e inquietudes con mujeres cient\u00edficas de renombre. Despu\u00e9s de una demostraci\u00f3n llevada a cabo por los docentes, las ni\u00f1as pudieron simular tambi\u00e9n experiencias pr\u00e1cticas en laboratorios de qu\u00edmica, f\u00edsica y matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Despu\u00e9s de que asisti\u00f3 a la consulta sobre las STEM, Bernice se sinti\u00f3 motivada. \u201cAntes, no ten\u00eda a nadie que me alentara y me explicara las posibilidades que tengo\u201d, afirm\u00f3. \u201cPero durante la consulta sobre estas disciplinas, recib\u00ed el apoyo de las instructoras y decid\u00ed realizar estudios cient\u00edficos, sin tener en cuenta las opiniones negativas que hab\u00eda o\u00eddo sobre estos.\u201d<\/p>\n

Aunque a\u00fan tenga que hacer frente a ciertos desaf\u00edos en sus estudios, como por ejemplo cuando no tiene los medios para conseguir los manuales cient\u00edficos que recomiendan, y a pesar de que a veces tiene dificultades para comprender determinadas f\u00f3rmulas matem\u00e1ticas, Bernice est\u00e1 decidida a continuar sus estudios y pide ayuda a las docentes cuando es necesario.<\/p>\n

Se ha convertido tambi\u00e9n en la abogada de las ciencias en su escuela y comunidad. Bernice comparte a menudo con sus amigas su experiencia en la consulta STEM y su vida pr\u00e1ctica como estudiante de ciencias con miras a incitarlas para que contin\u00faen sus estudios en las disciplinas STEM. Tambi\u00e9n tiene en mente emprender acciones de sensibilizaci\u00f3n en su comunidad, para poner de relieve la importancia de las ciencias y las posibilidades que existen para aquellas ni\u00f1as que se interesan en este \u00e1mbito.<\/p>\n

\u201cAhora me siento lo suficientemente segura para continuar con mi sue\u00f1o de convertirme en m\u00e9dica.\u201d Las consultas STEM han tenido un impacto positivo en muchas ni\u00f1as j\u00f3venes como Bernice ya que las han alentado para que estudien las disciplinas STEM y contin\u00faen el sue\u00f1o de convertirse en m\u00e9dicas, cient\u00edficas o ingenieras.<\/p>\n

Bernice participa actualmente en un proyecto implementado por la Oficina Regional de la UNESCO en Accra, en el marco de la\u00a0<\/em>Alianza Mundial para la Educaci\u00f3n de las Ni\u00f1as y las Mujeres UNESCO-HNA<\/em>. Este proyecto tiene como objetivo aumentar la participaci\u00f3n de las ni\u00f1as en las disciplinas cient\u00edficas y el reforzamiento de las intervenciones de la Unidad de Educaci\u00f3n de las Ni\u00f1as del Servicio de Educaci\u00f3n de Ghana.<\/em><\/p>\n

Desarrollar la capacidad de los docentes para promover la igualdad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

En el marco de\u00a0la Alianza Mundial para la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as y mujeres \u00abUna vida mejor, un futuro mejor\u00bb la asociaci\u00f3n de cooperaci\u00f3n UNESCO-HNA fue\u00a0creada en febrero de 2014, seguido del establecimiento del Fondo Fiduciario de Hainan y la\u00a0Fundaci\u00f3n Hainan Cihang.<\/p>\n

Durante el\u00a0Seminario Internacional sobre la Educaci\u00f3n de las Ni\u00f1as y las Mujeres, en septiembre de 2015, se iniciaron dos proyectos complementarios para ayudar a los pa\u00edses africanos y asi\u00e1ticos a acelerar sus progresos en alcanzar la igualdad de g\u00e9nero en educaci\u00f3n, con un \u00e9nfasis especial en la formaci\u00f3n y el desarrollo profesional de los docentes. Los proyectos se ejecutar\u00e1n durante un per\u00edodo de cinco a\u00f1os, y cuentan con un presupuesto total de 5 millones de d\u00f3lares estadounidenses.<\/p>\n

Objetivos<\/h3>\n