{"id":14764,"date":"2019-04-26T18:33:14","date_gmt":"2019-04-26T16:33:14","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=14764"},"modified":"2019-04-26T18:33:20","modified_gmt":"2019-04-26T16:33:20","slug":"uzma-una-docente-logra-mejorar-el-aprendizaje-de-las-ninas-de-pakistan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/uzma-una-docente-logra-mejorar-el-aprendizaje-de-las-ninas-de-pakistan\/","title":{"rendered":"Uzma una docente logra mejorar el aprendizaje de las ni\u00f1as de Pakist\u00e1n"},"content":{"rendered":"\n
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Uzma. Foto: UNESCO, Islamabad. Asad Zaidi<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Uzma es\ndocente de una escuela primaria p\u00fablica para ni\u00f1as en la parte de la regi\u00f3n de\nCachemira administrada por Pakist\u00e1n. Creci\u00f3 en el seno de una familia pobre y\nluch\u00f3 para terminar sus estudios. Pero Uzma no se ha rendido<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Tuvo\nla posibilidad de contar con el apoyo de sus padres, quienes estaban\nconvencidos de la importancia que tiene la educaci\u00f3n para las ni\u00f1as. Apasionada\npor la docencia desde su infancia, Uzma quer\u00eda ayudar a las ni\u00f1as de su\ncomunidad para que asistieran a la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Pudo llevar a\ncabo su sue\u00f1o cuando se convirti\u00f3 en docente de primaria. Hoy en d\u00eda, como\nmuchos otros docentes que trabajan en el sector p\u00fablico, Uzma tiene que\ncompaginar las diferentes tareas. Ense\u00f1a diferentes asignaturas a dos o tres\nclases, se hace cargo de grupos de alumnos con capacidades diferentes, e\nimparte el programa pedag\u00f3gico previsto para el curso escolar. Pero la docencia\nes a\u00fan m\u00e1s compleja cuando la formaci\u00f3n y los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos no est\u00e1n\nadaptados, cuando los recursos disponibles en las escuelas son limitados y los\nprogramas de clases cargados.   <\/p>\n\n\n\n

A inicios de\neste a\u00f1o, Uzma oy\u00f3 hablar de una formaci\u00f3n organizada en su comunidad por la UNESCO<\/a> en Pakist\u00e1n<\/a>. Se\ninscribi\u00f3 y tuvo la posibilidad de mejorar las perspectivas de su carrera como\ndocente. As\u00ed pudo informarse acerca del aprendizaje basado en las actividades y\nsobre la ense\u00f1anza en las clases en diferentes niveles. La formaci\u00f3n tambi\u00e9n le\nproporcion\u00f3, tanto a ella como a otros docentes como ella, numerosos consejos\nen materia de estrategias para la gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n de las clases. <\/p>\n\n\n\n

\u201cLa docencia ya\nno es un trabajo rutinario para m\u00ed, sino que intento hacer cosas diferentes\ncada d\u00eda, y los alumnos manifiestan gran inter\u00e9s en las actividades en el\naula\u201d, afirm\u00f3 Uzma. \u201cAprend\u00ed a elaborar un plan de unidad por asignaturas y\nniveles diferentes, a preparar la ayuda para el aprendizaje a bajo costo, a\ncrear grupos con capacidades diferentes y a utilizar de manera m\u00e1s eficaz mi\ntiempo y mis recursos.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Uzma se\nesfuerza en construir una comunidad de alumnas felices y hace que estas\nparticipen en el proceso de aprendizaje. \u201cLa participaci\u00f3n en la formaci\u00f3n de\nla UNESCO no solo me ayud\u00f3 a mejorar mis conocimientos y competencias como\ndocente, sino que modific\u00f3 tambi\u00e9n mi visi\u00f3n de la docencia y el aprendizaje\u201d,\nafirm\u00f3. La formaci\u00f3n la estimul\u00f3 para convertirse en la mejor docente posible\npara las ni\u00f1as que asisten a sus clases.<\/p>\n\n\n\n

Desde que Uzma\nrecibi\u00f3 la formaci\u00f3n, ha comenzado a utilizar las nuevas t\u00e9cnicas que aprendi\u00f3\ncon miras a favorecer el entorno de aprendizaje interactivo de sus alumnos.\nEsto la ha ayudado a hacer que los alumnos se impliquen m\u00e1s en las actividades\nde aprendizaje y a aumentar el inter\u00e9s de los padres por los estudios y la\nescolaridad. Y espera continuar esta aventura para llegar a todos los miembros\nde la comunidad. <\/p>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n de la UNESCO tuvo lugar durante cuatro d\u00edas en\nMuzaffarabad, en la regi\u00f3n de Cachemira administrada por Pakist\u00e1n. Esta\nformaci\u00f3n ten\u00eda como objetivo dotar a 46 docentes de primarias con las\ncompetencias necesarias en el marco del Programa para el derecho de las ni\u00f1as a\nrecibir educaci\u00f3n. El programa ha sido implementado por la Oficina Regional de\nla UNESCO en Islamabad durante el periodo 2014-2019, tras un acuerdo del Fondo Malala<\/a>, firmado entre el Gobierno de\nPakist\u00e1n y la UNESCO con el objetivo de \u201capoyar el reforzamiento de las\ncapacidades nacionales para alcanzar el derecho a la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as en\nPakist\u00e1n\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La contribuci\u00f3n inicial importante por parte del Gobierno de\nPakist\u00e1n permiti\u00f3 la creaci\u00f3n del Fondo Malala de la UNESCO para el\nderecho de las ni\u00f1as a recibir educaci\u00f3n, que ayuda a ampliar el acceso de las\nni\u00f1as marginadas a una educaci\u00f3n de buena calidad en \u00c1frica, Asia y Am\u00e9rica\nLatina, con contribuciones suplementarias de otros donantes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s\ninformaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n