{"id":14951,"date":"2019-06-24T11:02:38","date_gmt":"2019-06-24T09:02:38","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=14951"},"modified":"2019-06-24T11:02:44","modified_gmt":"2019-06-24T09:02:44","slug":"los-docentes-no-estan-preparados-para-atender-a-estudiantes-migrantes-y-refugiados-que-sufren-traumas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/los-docentes-no-estan-preparados-para-atender-a-estudiantes-migrantes-y-refugiados-que-sufren-traumas\/","title":{"rendered":"Los docentes no est\u00e1n preparados para atender a estudiantes migrantes y refugiados que sufren traumas"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"615\" height=\"461\" src=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/UNESCO-NI\u00d1OS-REFUGIADOS-00.gif\" alt=\"\" class=\"wp-image-14952\" \/><figcaption>UNESCO. \u00a9 kafeinkolik \/ Shutterstock.com &#8211; Syrian refugees in Gaziantep, Turkey, September 2015<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Un nuevo\ndocumento de pol\u00edtica publicado por el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n\nen el Mundo de la UNESCO con motivo del D\u00eda Mundial de los Refugiados (20 de\njunio) aborda el desaf\u00edo educativo del trauma<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una condici\u00f3n que sufren\nalgunos ni\u00f1os migrantes y refugiados en edad escolar, cuyo n\u00famero total ha\naumentado en un 26% desde el a\u00f1o 2000. Muchos de estos ni\u00f1os han tenido\nexperiencias traum\u00e1ticas antes de dejar sus hogares, durante el viaje o\nmientras se instalan en una nueva comunidad o pa\u00eds y desarrollan estr\u00e9s t\u00f3xico\ncon consecuencias negativas que tambi\u00e9n afectan a su capacidad de aprender.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ocho a\u00f1os despu\u00e9s del\ninicio del conflicto en <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Siria\">Siria<\/a>,\nel&nbsp;<a href=\"https:\/\/eu.vocuspr.com\/Tracking.aspx?Data=HHL%3d8%2c5695-%3eLCE2%3e2%3a3%401-GLCE17.6&amp;RE=MC&amp;RI=5770285&amp;Preview=False&amp;DistributionActionID=52509&amp;Action=Follow+Link\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">documento<\/a>&nbsp;aboga por\nbrindar a los docentes una mejor formaci\u00f3n, de manera que puedan dar apoyo\npsicosocial a los ni\u00f1os que han pasado por situaciones traum\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jenny Caroline Herbst,\nmaestra de una Clase de Bienvenida para reci\u00e9n llegados a Alemania, dijo:\n\u00abTuve un alumno que estuvo detenido en <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Iraq\">Iraq<\/a>: si le gritabas,\nsal\u00eda corriendo de la habitaci\u00f3n y no regresaba. No he recibido ning\u00fan tipo de\nformaci\u00f3n espec\u00edfica. Y s\u00ed, me sent\u00ed abrumada. A menudo, los maestros no se dan\ncuenta de que los ni\u00f1os traumatizados no pueden aprender como los otros ni\u00f1os.\nEstos ni\u00f1os a menudo se han convertido en jefes del hogar y a menudo carecen de\nun entorno seguro en el que sanar de su trauma\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En Alemania, una quinta\nparte de los ni\u00f1os <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=refugiados\">refugiados<\/a>\nsufren trastornos de estr\u00e9s postraum\u00e1tico (TEPT). Los menores no acompa\u00f1ados\nson especialmente vulnerables. Un tercio de los 160 ni\u00f1os no acompa\u00f1ados que\nbuscan asilo en Noruega, procedentes de Afganist\u00e1n, la Rep\u00fablica Isl\u00e1mica de\nIr\u00e1n y Somalia, sufrieron un trastorno de estr\u00e9s postraum\u00e1tico; de los 166\nni\u00f1os y adolescentes refugiados no acompa\u00f1ados en B\u00e9lgica, 37-47% ten\u00edan\ns\u00edntomas \u00abseveros o muy graves\u00bb de ansiedad, depresi\u00f3n y TEPT.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los \u00edndices tambi\u00e9n son\naltos entre los desplazados en los pa\u00edses de ingresos bajos y medios. Por\nejemplo, el 75% de los 331 ni\u00f1os desplazados internos en los campamentos en el\nsur de Darfur, en Sud\u00e1n, cumplieron con los criterios de diagn\u00f3stico del\ntrastorno de estr\u00e9s postraum\u00e1tico, y el 38% sufre depresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En ausencia de centros de\nsalud, a menudo las escuelas desempe\u00f1an un papel clave en la restauraci\u00f3n de\nuna sensaci\u00f3n de estabilidad. Pero los docentes necesitan conocimientos b\u00e1sicos\nsobre los s\u00edntomas del trauma y c\u00f3mo proporcionar ayuda a los estudiantes. Sin\nembargo, enfrentan desaf\u00edos, tanto en los pa\u00edses anfitriones, como, en\nparticular, en las situaciones de emergencia. Diferentes ONG, incluyendo el\nComit\u00e9 Internacional de Rescate, iACT y Plan Internacional, a trav\u00e9s de sus\nprogramas, est\u00e1n formando maestros para enfrentar este desaf\u00edo, pero su alcance\nno es suficiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abLos maestros no son\ny nunca deben ser considerados especialistas en salud mental, pero pueden ser\nuna fuente crucial de apoyo para los ni\u00f1os que sufren traumas si se les brinda\nla formaci\u00f3n adecuada\u00bb, dijo Manos Antoninis, director del Informe GEM.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En Alemania, la mayor\u00eda de\nlos maestros y trabajadores de guarder\u00edas dijeron que no se sent\u00edan\nadecuadamente preparados para atender las necesidades de los ni\u00f1os refugiados.\nEn los Pa\u00edses Bajos, el 20% de los docentes con m\u00e1s de 18 a\u00f1os de experiencia\nlaboral en escuelas normales afirmaron que les es muy dif\u00edcil tratar con\nestudiantes con s\u00edndromes traum\u00e1ticos. La gran mayor\u00eda de estos maestros (89%)\nha trabajado con al menos un estudiante que los sufre. Un an\u00e1lisis de las\ninstalaciones de cuidado y educaci\u00f3n de la primera infancia para ni\u00f1os\nrefugiados en Europa y Norteam\u00e9rica concluy\u00f3 que, aunque muchos programas\nreconoc\u00edan la importancia de brindar atenci\u00f3n con conocimientos del trauma, la\nformaci\u00f3n y los recursos eran \u00abcasi universalmente inexistentes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abLos conflictos y los\ndesplazamientos no van a desaparecer\u00bb, dice Antoninis. \u00abRequieren\ncambios considerables en la pr\u00e1ctica docente que los pa\u00edses deben integrar en\nsus planes. Cambiar los enfoques de los maestros hacia estos ni\u00f1os, ayud\u00e1ndoles\na desarrollar confianza y autoexpresi\u00f3n a trav\u00e9s de juegos de roles y\ndiscusiones grupales, es una manera de tenderles la mano\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\">Recomendaciones clave:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Los entornos de aprendizaje deben ser seguros, enriquecedores y\nreactivos.<\/li><li>Los maestros que trabajan con estudiantes migrantes y refugiados\nque han sufrido un trauma enfrentan dificultades particulares y necesitan una\nformaci\u00f3n para hacer frente a los desaf\u00edos en el aula.<\/li><li>Las intervenciones psicosociales requieren la cooperaci\u00f3n entre\nlos servicios de educaci\u00f3n, salud y protecci\u00f3n social.<\/li><li>Las intervenciones de aprendizaje social y emocional deben ser\nculturalmente sensibles y adaptarse al contexto. Tambi\u00e9n deben ser\nproporcionadas a trav\u00e9s de actividades extracurriculares.<\/li><li>La participaci\u00f3n de la comunidad y los padres no debe dejarse de\nlado.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00edguenos en <\/strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/P.actual\"><strong>Facebook<\/strong><\/a><strong>\ny <\/strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/p_actual\"><strong>Twitter<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un nuevo documento de pol\u00edtica publicado por el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo de la UNESCO con motivo del D\u00eda Mundial de los Refugiados (20 de junio) aborda el desaf\u00edo educativo del trauma Una condici\u00f3n que sufren algunos ni\u00f1os migrantes y refugiados en edad escolar, cuyo n\u00famero total ha aumentado en [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":14952,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,39,28],"tags":[2703],"class_list":["post-14951","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-patrimonio-actual","category-ultimas-noticias","category-unesco","tag-docentes"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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