{"id":15238,"date":"2019-09-05T14:18:57","date_gmt":"2019-09-05T12:18:57","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=15238"},"modified":"2019-09-05T14:19:01","modified_gmt":"2019-09-05T12:19:01","slug":"la-unesco-celebra-el-foro-internacional-sobre-inclusion-y-equidad-en-la-educacion-en-cali-colombia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-unesco-celebra-el-foro-internacional-sobre-inclusion-y-equidad-en-la-educacion-en-cali-colombia\/","title":{"rendered":"La UNESCO celebra el Foro Internacional sobre Inclusi\u00f3n y Equidad en la Educaci\u00f3n en Cali, Colombia"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"615\" height=\"461\" src=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/UNESCO-BM-00.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15240\" srcset=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/UNESCO-BM-00.jpg 615w, https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/UNESCO-BM-00-300x225.jpg 300w, https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/UNESCO-BM-00-45x35.jpg 45w\" sizes=\"auto, (max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><figcaption>UNESCO. Foto Banco Mundial. Curt Cernemark<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Todas y todos los estudiantes cuentan. Todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes deben aprender juntos, siempre que sea posible, independientemente de las dificultades o diferencias que puedan tener. Las escuelas inclusivas y los entornos de aprendizaje deben reconocer y responder a las diversas necesidades de sus estudiantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El\u00a0Foro internacional de la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=UNESCO\">UNESCO<\/a> sobre inclusi\u00f3n y equidad en la educaci\u00f3n: todas y todos los estudiantes cuentan, se llevar\u00e1n a cabo en\u00a0Cali, <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Colombia\">Colom<\/a><strong><a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Colombia\">bia<\/a>, <\/strong>del 11 al 13 de septiembre de 2019. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El\nForo Internacional, organizado por la UNESCO en cooperaci\u00f3n con el <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Ministerio+de+Educaci%C3%B3n+de+Colombia+\">Ministerio\nde Educaci\u00f3n de Colombia<\/a> (<a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=MinCultura\">MinCultura<\/a>) y la\nCiudad de Cali, conmemorar\u00e1 el 25 aniversario de la Conferencia Mundial sobre\nEducaci\u00f3n para Necesidades Especiales celebrada en <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Salamanca\">Salamanca<\/a> (Espa\u00f1a).\nExplorar\u00e1 desaf\u00edos y estrategias para superar las barreras persistentes para\nlos grupos vulnerables y marginados y celebrar\u00e1 el progreso hacia los sistemas\neducativos que no dejan a nadie atr\u00e1s, promesa de la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Agenda+2030+para+el+Desarrollo+Sostenible\">Agenda\n2030 para el Desarrollo Sostenible<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Antecedentes <\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con la\nmira puesta en no dejar a nadie atr\u00e1s, brinda una oportunidad \u00fanica para\nconstruir sociedades m\u00e1s inclusivas, justas y equitativas. A\u00fan hoy, la cuesti\u00f3n\nde c\u00f3mo encontrar f\u00f3rmulas para llegar a todos los estudiantes y ofrecerles las\nmismas oportunidades de progreso educativo sigue siendo un reto importante en\ntodo el mundo. Este reto incluye, aunque no se limita a, superar las\ndificultades para atender la gran riqueza poblacional que existe en los pa\u00edses\nen t\u00e9rminos de sexo, edad, raza, origen \u00e9tnico, estatus migratorio, capacidad,\nubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica y otras caracter\u00edsticas pertinentes para los contextos\nnacionales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El n\u00famero de ni\u00f1os y ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes\nexcluidos de la educaci\u00f3n disminuy\u00f3 de manera sostenida en la d\u00e9cada posterior\nal 2000, pero los datos del Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO muestran que\neste progreso pr\u00e1cticamente se detuvo en los \u00faltimos a\u00f1os. A pesar de la\nnotable reducci\u00f3n del n\u00famero de ni\u00f1os y ni\u00f1as sin escolarizar, 262 millones de\nni\u00f1os y ni\u00f1as siguen sin ir a la escuela; y m\u00e1s de 617 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as\ny adolescentes no alcanzan los niveles m\u00ednimos de competencias (NMCs) en\nlectura y matem\u00e1ticas. En las diferentes regiones del mundo, los ni\u00f1os\ndesfavorecidos tienden a ser los que menos acceso tienen a una educaci\u00f3n y\natenci\u00f3n para la primera infancia de calidad, a pesar de que son ellos los que\nm\u00e1s se beneficiar\u00edan de una intervenci\u00f3n temprana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el a\u00f1o 2019 se conmemora el 25\u00ba aniversario de la\nConferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, que organizaron\nconjuntamente la UNESCO y el Ministerio de Educaci\u00f3n de Espa\u00f1a en Salamanca\n(Espa\u00f1a). En dicha Conferencia se aprob\u00f3 con un amplio respaldo la Declaraci\u00f3n de\nSalamanca, en la que se establece el principio fundamental de la inclusi\u00f3n en\nla escuela: \u201ctodos los ni\u00f1os deben aprender juntos, siempre que sea posible,\nhaciendo caso omiso de sus dificultades y diferencias. Las escuelas\nintegradoras deben reconocer las diferentes necesidades de sus alumnos y\nresponder a ellas\u201d. Desde entonces, el concepto de inclusi\u00f3n ha ido evolucionando.\nEn 2008, durante la Conferencia Internacional de Educaci\u00f3n, que gir\u00f3 en torno\nal tema \u201cLa educaci\u00f3n inclusiva: el camino hacia el futuro\u201d, los gobiernos y\ndem\u00e1s actores claves reconocieron la importancia de ampliar el concepto para\nque abarcara a todos los estudiantes, dando por sentado que todos ellos cuentan\npor igual y tienen derecho a recibir oportunidades de educaci\u00f3n que sean\npertinentes, equitativas, efectivas y de calidad. Todos los estudiantes tienen\ncaracter\u00edsticas y\/o condiciones espec\u00edficas y necesitan distintos sistemas de\napoyo en diferentes momentos de sus vidas y su proceso pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto se ve reforzado por la Agenda 2030 para el\nDesarrollo Sostenible y por el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (<a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=ODS+4\">ODS 4<\/a>), en el que se\napela a que los sistemas educativos garanticen \u201cuna educaci\u00f3n inclusiva y\nequitativa de calidad\u201d y promuevan \u201coportunidades de aprendizaje permanente\npara todos\u201d, as\u00ed\u0301 como por la Gu\u00eda para asegurar la inclusi\u00f3n y la equidad en\nla educaci\u00f3n de la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien se han llegado a estos acuerdos\ninternacionales y han sido reiterativos en plantear la necesidad de promover\nuna educaci\u00f3n de calidad para todos, 25 a\u00f1os despu\u00e9s la realidad no muestra\ntransformaciones significativas en los sistemas y pr\u00e1cticas educativas. Por\nesto, no se puede dejar que esta inercia positiva decaiga. \u00bfQu\u00e9 podemos hacer\npara promover legislaci\u00f3n, pol\u00edticas, programas y pr\u00e1cticas inclusivas? \u00bfQu\u00e9\nmedidas han adoptado los gobiernos para trasformar los principios en pr\u00e1cticas\nque garanticen entornos inclusivos de aprendizaje? \u00bfQu\u00e9 recomendaciones se\npodr\u00edan formular para fomentar la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n? En este Foro la\nUNESCO aprovechar\u00e1 su singular capacidad de convocatoria para dar un nuevo\nimpulso a la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n en el contexto de la Agenda 2030 para el\nDesarrollo Sostenible.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Finalidad <\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La finalidad del Foro Internacional es propiciar un\nentendimiento com\u00fan y un compromiso renovado entre los encargados de la\nformulaci\u00f3n de pol\u00edticas de educaci\u00f3n, los profesionales de la educaci\u00f3n, las\norganizaciones de la sociedad civil, las <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Fundaciones\">Fundaciones<\/a>, las <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=ONG\">ONG<\/a>, los asociados para el\ndesarrollo y el sector privado, en relaci\u00f3n con la formulaci\u00f3n, implementaci\u00f3n\ny seguimiento de pol\u00edticas, pr\u00e1cticas y culturas inclusivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Objetivos <\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los objetivos del Foro son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Promover pol\u00edticas y pr\u00e1cticas inclusivas en materia\nde educaci\u00f3n y compartir pol\u00edticas y pr\u00e1cticas prometedoras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Revisar los avances cosechados desde la Conferencia\nde Salamanca en relaci\u00f3n con las pol\u00edticas, pr\u00e1cticas y cultura inclusivas. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Intercambiar experiencias en torno al dise\u00f1o e\nimplementaci\u00f3n de estrategias y pol\u00edticas en torno a la equidad y la inclusi\u00f3n\nen la Educaci\u00f3n, tanto del sector privado como p\u00fablico. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entender el potencial de la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n\npara aportar nuevas oportunidades en un mundo digitalizado y globalizado,\nfrente al avance de la tecnolog\u00eda y las transformaciones econ\u00f3micas y sociales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Resultados esperados <\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reforzada de di\u00e1logo y cooperaci\u00f3n en materia de la\ninclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Identificaci\u00f3n y an\u00e1lisis de condiciones clave que\ndeben tener las pol\u00edticas y las pr\u00e1cticas, desde el nivel de preescolar hasta\nla educaci\u00f3n superior, que resultan eficaces para promover la inclusi\u00f3n en la\neducaci\u00f3n, y los \u00e1mbitos en que se necesita mejorar. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Presentaci\u00f3n de un Documento Final sobre Inclusi\u00f3n y\nEquidad en la Educaci\u00f3n.<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00edguenos\nen <\/strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/P.actual\"><strong>Facebook<\/strong><\/a><strong> y <\/strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/p_actual\"><strong>Twitter<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Todas y todos los estudiantes cuentan. 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