{"id":15424,"date":"2019-10-30T15:21:09","date_gmt":"2019-10-30T13:21:09","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=15424"},"modified":"2019-10-30T15:21:14","modified_gmt":"2019-10-30T13:21:14","slug":"las-escuelas-de-la-unesco-dan-esperanza-a-los-refugiados-sirios-en-el-libano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/las-escuelas-de-la-unesco-dan-esperanza-a-los-refugiados-sirios-en-el-libano\/","title":{"rendered":"Las escuelas de la UNESCO dan esperanza a los refugiados sirios en el L\u00edbano"},"content":{"rendered":"\n
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UNESCO da esperanza a los refugiados sirios en el L\u00edbano a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La guerra en Siria provoc\u00f3 desplazamientos de gran envergadura\nen la regi\u00f3n y a trav\u00e9s del mundo, algo que alter\u00f3 numerosos sectores sociales\nesenciales en los pa\u00edses de acogida<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asma\nAl Ahmad huy\u00f3 del conflicto de la Rep\u00fablica \u00c1rabe Siria<\/a> y\nencontr\u00f3 refugio en el L\u00edbano<\/a>, en la\nregi\u00f3n de la Bekaa. Esta joven de 16 a\u00f1os se vio privada de educaci\u00f3n durante\ndos a\u00f1os y vivi\u00f3 en un campo de refugiados en Saadnayel. El a\u00f1o pasado, tuvo la\noportunidad de retomar sus estudios en una escuela creada por la UNESCO<\/a> con miras\nproporcionar programas educativos complementarios a los j\u00f3venes sirios\ndesplazados.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAl\nmatricularme en esta escuela recuper\u00e9 la esperanza\u201d, afirm\u00f3 Asma. \u201cLa esperanza\nde tener un futuro y de triunfar en la vida. La esperanza de poder realizar un\nd\u00eda mi sue\u00f1o: el de convertirme en ingeniera.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Este\nconflicto impuso una presi\u00f3n considerable a las comunidades, en particular en\nel sector educativo. Por s\u00ed solo, el L\u00edbano acogi\u00f3 a 1,1 mill\u00f3n de refugiados,\nde los cuales 483.000 estaban en edad de escolarizaci\u00f3n (entre 3 y 18 a\u00f1os). En\nestas circunstancias, es imprescindible reforzar las capacidades y elaborar\nmarcos de aprendizaje inclusivos y pac\u00edficos para acoger a los ni\u00f1os sirios,\nestimularlos para que se sientan incluidos y se matriculen en la escuela. Seg\u00fan\nlas estimaciones de las Naciones Unidas<\/a>,\nsolo el 3% de los refugiados sirios entre 15 y 18 a\u00f1os de edad terminan sus\nestudios secundarios.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTodo\nlo que anhelo es que se matriculen cada vez m\u00e1s refugiados sirios en esta\nescuela y que no queden privados de su derecho a la educaci\u00f3n\u201d, dice Asma.<\/p>\n\n\n\n

La Oficina\nRegional de la UNESCO para la Educaci\u00f3n en los Estados \u00c1rabes<\/a>, que beneficia de la financiaci\u00f3n\ndel Centro de Ayuda Humanitaria y Rescate del Rey Salmane (Ksrelief \/ Arabia\nSaudita) proporciona trayectorias educativas innovadoras y diversas para que\nlos ni\u00f1os y j\u00f3venes sirios en el L\u00edbano no se queden sin posibilidades de vivir\ny trabajar.<\/p>\n\n\n\n

Aumentar las posibilidades de aprendizaje para los ni\u00f1os\nrefugiados sirios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El\nproyecto \u201cApoyar la finalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica de los refugiados\nsirios en el L\u00edbano\u201d se centra en m\u00e1s de 8.200 ni\u00f1os refugiados, con el\nobjetivo de aumentar las posibilidades de aprendizaje y para lograr que los\nalumnos sirios en situaciones de riesgo en el L\u00edbano sigan asistiendo a la\nescuela, especialmente en los niveles de estudios primarios y en el primer y\nsegundo ciclo de estudios secundarios. Este proyecto est\u00e1 vinculado con\niniciativas sobre la educaci\u00f3n de los sirios en el L\u00edbano e intenta cubrir la\nbrecha y completar los esfuerzos que se llevan a cabo.<\/p>\n\n\n\n

Gracias\na la financiaci\u00f3n de KSRelief, la Oficina Regional de la UNESCO en Beirut y la\nONG libanesa Kayani Foundation pudieron iniciar las \u201cEscuelas de la UNESCO para\napoyar la educaci\u00f3n de los refugiados sirios en el L\u00edbano\u201d, en Saadnayel y\nMeksseh, en la regi\u00f3n de la Bekaa. Las escuelas aplican un \u201cPrograma de apoyo\neducativo complementario\u201d que se centra en los ni\u00f1os que corren el riesgo de\nabandonar la escuela, algo que les permite retomar el curso de sus estudios,\nentrar en la clase adecuada a su edad y mejorar sus capacidades para seguir sus\nestudios.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando\nme matricul\u00e9 en la escuela despu\u00e9s de dos a\u00f1os de interrupci\u00f3n en mis estudios,\nme di cuenta de que mi nivel de instrucci\u00f3n era muy bajo\u201d, declar\u00f3 Asma. \u201cPero\nestaba decidida a triunfar. En pocos meses, pas\u00e9 del primer grado al quinto. Me\nencanta esta escuela porque adem\u00e1s de las clases normales, tambi\u00e9n nos da la\noportunidad de participar en diferentes actividades extraescolares. Nos lo\nofrecen todo: libros, materiales, mochilas, e incluso la comida.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Por\notra parte, la Oficina Regional de la UNESCO en Beirut ha formado a docentes y\nmiembros del personal administrativo de las escuelas para que puedan\nproporcionar apoyo psicosocial a los alumnos afectados por la crisis, bas\u00e1ndose\nen un material innovador desarrollado por la propia oficina, como es el caso de\nla Teacher Guide Kit: Psychosocial Support and Learning in Difficult\nCircumstances\u201c.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos\nocupamos de ni\u00f1os que lo han perdido todo: su casa, su entorno escolar, su\nfamilia\u201d, declar\u00f3 la Sra. Nahed El Kholy, docente en la escuela de la UNESCO de\nMeksseh. \u201cTienen graves problemas psicol\u00f3gicos y a la hora de ense\u00f1ar debemos\nser cuidadosos con su vulnerabilidad. Gracias a la formaci\u00f3n proporcionada por\nla UNESCO, aprendemos a lidiar con estos alumnos y a garantizar lo mejor\nposible su bienestar.\u201d<\/p>\n\n\n\n

La\nSra. Samar Jomrok, que huy\u00f3 de Homs en 2012 y ense\u00f1a en la escuela de Meksseh,\nafirma que las escuelas de la UNESCO son particularmente eficaces para atraer a\nlos alumnos y guiarlos por el buen camino. \u201cLos alumnos establecen una relaci\u00f3n\ncon sus docentes, se identifican con ellos, justamente porque son de la misma\ncomunidad. Asimismo, los docentes tienen una capacidad natural para entender\nlas necesidades psicosociales de los alumnos ya que han tenido la misma\nexperiencia humana por haber vivido el desplazamiento y la guerra\u201d afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Programa de apoyo profesional a las mujeres refugiadas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s\nall\u00e1 de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os, el proyecto proporciona tambi\u00e9n un programa\nde apoyo profesional que tiene como objetivo empoderar a 2.000 mujeres\nrefugiadas sirias y palestinas. El proyecto consiste en proporcionarles las competencias\nrequeridas para aumentar los ingresos de la familia, mejorar su bienestar e\nincrementar la cantidad de ni\u00f1os que regresan a la escuela. Los cursos de\nformaci\u00f3n se concentran en dos sesiones profesionales de corta duraci\u00f3n en los\n\u00e1mbitos de la costura, el bordado, el tejido, la peluquer\u00eda, la cocina, el\nmarketing y las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n. El proyecto proporciona tambi\u00e9n\nsesiones de apoyo psicosocial para reforzar la resiliencia de las mujeres\nrefugiadas y ayudarlas a hacer frente a la crisis.<\/p>\n\n\n\n

El\nproyecto prev\u00e9 tambi\u00e9n cursos de recuperaci\u00f3n y ayuda a las tareas para los\nni\u00f1os sirios y palestinos refugiados y en situaci\u00f3n de riesgo, en colaboraci\u00f3n\ncon el Ministerio de Educaci\u00f3n y Ense\u00f1anza Superior del L\u00edbano. Durante el a\u00f1o\nlectivo 2019-2020, la UNESCO elaborar\u00e1 en colaboraci\u00f3n con el Ministerio un\ncontenido nacional de aprendizaje acelerado de ayuda a las tareas, cuyo\nobjetivo es mejorar el aprendizaje de los ni\u00f1os en situaciones de riesgo y\npermitirles que completen su educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

Mediante\nel programa \u201cApoyar la finalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica de los refugiados<\/a> sirios\nen el L\u00edbano\u201d, la UNESCO y sus asociados no se conforman con proporcionar\neducaci\u00f3n a los ni\u00f1os refugiados sirios. Tambi\u00e9n les infunden esperanza para\nque no se conviertan en una generaci\u00f3n perdida.<\/p>\n\n\n\n

Antecedentes<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El conflicto en Siria, que comenz\u00f3 en 2011, ha\nprovocado un desplazamiento a gran escala en la regi\u00f3n, as\u00ed como importantes\ninterrupciones en sectores sociales vitales en los pa\u00edses de acogida, incluida la\neducaci\u00f3n, lo que ejerce una presi\u00f3n significativa sobre las comunidades de\nacogida. <\/p>\n\n\n\n

La\nUNESCO y sus socios creen que la educaci\u00f3n puede marcar una diferencia vital en\ntodas estas \u00e1reas al construir y mantener sistemas educativos resilientes,\ninclinando la balanza a favor de la paz y el bienestar de los ni\u00f1os. Por\nlo tanto, lo que se necesita con mayor urgencia es llegar a los ni\u00f1os no\nalcanzados y en riesgo a trav\u00e9s de v\u00edas de aprendizaje innovadoras y diversas\npara los ni\u00f1os y j\u00f3venes sirios en el L\u00edbano, a fin de no dejar atr\u00e1s a hombres\ny mujeres j\u00f3venes en a\u00f1os cruciales de formaci\u00f3n en su b\u00fasqueda de vida y\ntrabajo <\/p>\n\n\n\n

Resumen\ndel proyecto<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proyecto tiene la intenci\u00f3n de mejorar la\nretenci\u00f3n y participaci\u00f3n de ni\u00f1os en riesgo y aumentar la demanda de\neducaci\u00f3n, especialmente entre los estudiantes de secundaria y preparatoria. Se\nvincular\u00e1 con iniciativas en curso relacionadas con la educaci\u00f3n de los sirios\nen el L\u00edbano, tratando de llenar el vac\u00edo y complementar los esfuerzos\nrecientes.<\/p>\n\n\n\n

El\nobjetivo del proyecto es ampliar las oportunidades de educaci\u00f3n, el progreso y\nlas v\u00edas y garantizar la retenci\u00f3n de los estudiantes sirios en riesgo en el\nL\u00edbano<\/p>\n\n\n\n

Objetivos<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n