{"id":17208,"date":"2021-02-26T10:20:36","date_gmt":"2021-02-26T08:20:36","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=17208"},"modified":"2021-02-26T10:20:42","modified_gmt":"2021-02-26T08:20:42","slug":"dos-tercios-de-los-paises-mas-pobres-recortan-sus-presupuestos-de-educacion-por-culpa-de-la-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/dos-tercios-de-los-paises-mas-pobres-recortan-sus-presupuestos-de-educacion-por-culpa-de-la-covid-19\/","title":{"rendered":"Dos tercios de los pa\u00edses m\u00e1s pobres recortan sus presupuestos de educaci\u00f3n por culpa de la COVID-19"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/UNESCO-BM-pr00.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"615\" height=\"461\" src=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/UNESCO-BM-pr00.png\" alt=\"informe conjunto del Banco Mundial y la UNESCO, Education Finance Watch (EFW)\" class=\"wp-image-17209\" srcset=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/UNESCO-BM-pr00.png 615w, https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/UNESCO-BM-pr00-300x225.png 300w, https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/UNESCO-BM-pr00-45x35.png 45w\" sizes=\"auto, (max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><\/a><figcaption>Informe conjunto del Banco Mundial y la UNESCO, Education Finance Watch (EFW)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>A pesar de que aumentan las necesidades de financiaci\u00f3n, dos tercios de los pa\u00edses de ingresos bajos y medios-bajos han recortado, de hecho, sus presupuestos de educaci\u00f3n p\u00fablica desde el inicio de la pandemia, seg\u00fan el nuevo informe conjunto del Banco Mundial y la UNESCO,\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000375577\"><strong><em>Education Finance Watch (EFW)<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los presupuestos de educaci\u00f3n no se est\u00e1n ajustando de forma proporcional a los retos que ha tra\u00eddo consigo la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=COVID-19\">COVID-19<\/a>, especialmente en los pa\u00edses m\u00e1s pobres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En comparaci\u00f3n, como muestra el&nbsp;EFW, solo un tercio de los pa\u00edses de ingresos medios-altos y altos han reducido sus presupuestos. Estos recortes presupuestarios han sido relativamente peque\u00f1os hasta ahora, pero existe el peligro de que sean mayores a medida que la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=pandemia+\">pandemia<\/a> siga degradando la econom\u00eda y la situaci\u00f3n fiscal empeore. Estas tendencias discrepantes implican un aumento significativo de las ya grandes disparidades de gasto que se observan entre los pa\u00edses de ingresos bajos y los de altos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan el nuevo informe, antes de la pandemia de la COVID-19, en 2018-19, los pa\u00edses de ingresos altos gastaban anualmente el equivalente a 8.501 d\u00f3lares en la educaci\u00f3n de cada ni\u00f1o o joven, comparado con los 48 d\u00f3lares de los pa\u00edses de ingresos bajos. La COVID-19 no hace m\u00e1s que aumentar esta enorme brecha de gasto educativo per c\u00e1pita entre los pa\u00edses ricos y pobres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El&nbsp;EFW&nbsp;subraya que el desaf\u00edo de la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n no consiste \u00fanicamente en movilizar recursos, sino tambi\u00e9n en mejorar la eficacia del financiamiento. Lamentablemente, los recientes aumentos del gasto p\u00fablico en educaci\u00f3n se han asociado a mejoras relativamente peque\u00f1as en los resultados educativos. Aunque el acceso a la educaci\u00f3n ha mejorado,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.worldbank.org\/en\/topic\/education\/brief\/learning-poverty\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">la&nbsp;tasa de pobreza de aprendizaje<\/a>&nbsp;\u2013la proporci\u00f3n de ni\u00f1os de 10 a\u00f1os incapaces de leer un texto corto y apropiado para su edad\u2013 era del 53% en los pa\u00edses de ingresos bajos y medios antes de la COVID-19, en comparaci\u00f3n con solo el 9% en los pa\u00edses de ingresos altos.&nbsp;&nbsp;Es probable que el cierre de escuelas relacionado con la COVID-19 aumente esta proporci\u00f3n del 53% hasta un 63%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El&nbsp;<em>EFW&nbsp;<\/em>se\u00f1ala que el gasto mundial en educaci\u00f3n ha aumentado durante los \u00faltimos diez a\u00f1os, pero los indicios apuntan a que la pandemia puede interrumpir esta tendencia al alza. La financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n ha crecido m\u00e1s r\u00e1pidamente en los pa\u00edses de ingresos bajos y medios-bajos, donde son mayores las diferencias entre la financiaci\u00f3n necesaria para alcanzar los internacionalmente acordados <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Objetivos+de+Desarrollo+Sostenible+para+2030+\">Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030<\/a> y las asignaciones actuales. El deterioro de las finanzas gubernamentales a medio plazo sugiere que, si no se realizan esfuerzos concertados para dar prioridad a la educaci\u00f3n, empeorar\u00e1n las perspectivas de movilizar los recursos necesarios para la misma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ayuda a la educaci\u00f3n ha aumentado un 21% en los \u00faltimos diez a\u00f1os. Los desembolsos hab\u00edan aumentado r\u00e1pidamente en la d\u00e9cada de 2000 y cayeron entre 2010 y 2014 a ra\u00edz de la gran crisis financiera. Sin embargo, desde 2014 la ayuda a la educaci\u00f3n aument\u00f3 un 30%, alcanzando su nivel m\u00e1s alto registrado de 15.900 millones de d\u00f3lares en 2019.&nbsp;Sin embargo, las restricciones fiscales, otras necesidades sectoriales y los cambios en los patrones de movilidad de los estudiantes, sugieren que la ayuda externa a la educaci\u00f3n podr\u00eda disminuir en el momento en que m\u00e1s necesaria resulta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El&nbsp;<em>EFW&nbsp;<\/em>es un esfuerzo colaborativo del <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Banco+Mundial+\">Banco Mundial<\/a> y el equipo del Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo de la UNESCO. Se elaborar\u00e1 anualmente tras la publicaci\u00f3n de los principales datos sobre el gasto en educaci\u00f3n por parte del Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El&nbsp;<em>EFW&nbsp;<\/em>pretende reunir los mejores datos disponibles sobre todas las fuentes de financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y dar seguimiento a los esfuerzos por mejorar la informaci\u00f3n sobre los niveles y el uso de la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n. Sin embargo, no se dispone f\u00e1cilmente de informaci\u00f3n de buena calidad y oportuna sobre el gasto educativo de los gobiernos, de los hogares y de la ayuda en todos los pa\u00edses. Esto dificulta la planificaci\u00f3n y el seguimiento en un momento en el que los pa\u00edses no pueden permitirse ning\u00fan paso en falso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00edguenos en <\/strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/P.actual\"><strong>Facebook<\/strong><\/a><strong> y <\/strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/p_actual\"><strong>Twitter<\/strong><\/a><strong><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A pesar de que aumentan las necesidades de financiaci\u00f3n, dos tercios de los pa\u00edses de ingresos bajos y medios-bajos han recortado, de hecho, sus presupuestos de educaci\u00f3n p\u00fablica desde el inicio de la pandemia, seg\u00fan el nuevo informe conjunto del Banco Mundial y la UNESCO,\u00a0Education Finance Watch (EFW) Los presupuestos de educaci\u00f3n no se est\u00e1n 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