{"id":18491,"date":"2022-03-21T20:51:02","date_gmt":"2022-03-21T18:51:02","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=18491"},"modified":"2022-03-21T20:51:04","modified_gmt":"2022-03-21T18:51:04","slug":"prejuicios-de-genero-en-y-a-traves-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/prejuicios-de-genero-en-y-a-traves-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"Acabar con los estereotipos y prejuicios de g\u00e9nero en y a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\"Prejuicios<\/a>
Prejuicios de g\u00e9nero en y a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. Foto: Clarisse Njikam<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Los estereotipos y prejuicios de g\u00e9nero se construyen en la mente de las personas desde la ni\u00f1ez.\u00a0Influyen en los juguetes con los que juegan los ni\u00f1os, las materias que siguen, toda su experiencia educativa y sus futuras vidas y carreras<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cTodos los d\u00edas, la UNESCO se compromete a garantizar el derecho de todas las personas a la educaci\u00f3n libre de prejuicios y estereotipos\u201d, dijo Stefania Giannini<\/a>, Subdirectora General de Educaci\u00f3n de la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n

Para conmemorar el D\u00eda Internacional de la Mujer<\/a>, la UNESCO, la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n de las Ni\u00f1as (UNGEI) y Transform Education, con el apoyo de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos<\/a> (OCDE), realizaron un seminario web para estudiantes, padres, maestros, gobiernos y socios para el desarrollo. para acabar con los estereotipos de g\u00e9nero y los sesgos en ya trav\u00e9s de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Pasar de la exclusi\u00f3n a la inclusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando se trata de educaci\u00f3n, el sistema capacita y ense\u00f1a a los ni\u00f1os peque\u00f1os y a los j\u00f3venes, por ejemplo, c\u00f3mo vestirse, c\u00f3mo hablar, influir en las expresiones de los j\u00f3venes\u201d, comparti\u00f3 Michael, quien, junto con Nicole, represent\u00f3 a Transform Education, una juventud feminista. coalici\u00f3n liderada por UNGEI. \u201cObviamente, a medida que crecemos, vemos sesgos que se han creado y parcialmente integrados en los sistemas sociales, econ\u00f3micos y pol\u00edticos que nos rodean\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Nicole comparti\u00f3 su propia experiencia al enfrentarse a \u201cnormas negativas desde que era joven, que dec\u00eda lo femenina y sumisa que debe ser una ni\u00f1a y clasificaba la feminidad como una caracter\u00edstica negativa cuando se trata de liderazgo tanto en la escuela como en el lugar de trabajo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUna gran cantidad de ni\u00f1os nos dicen que, si no cumplen con estas normas, son acosados \u200b\u200bo experimentan violencia en la escuela\u201d, dijo Gary Barker, director ejecutivo de Promundo, reconociendo que las normas de g\u00e9nero tambi\u00e9n afectan a los ni\u00f1os, y de manera m\u00e1s amplia. igualdad de g\u00e9nero. \u201cEsto es importante para el logro educativo de los ni\u00f1os… Tambi\u00e9n es muy importante para las ni\u00f1as y las mujeres. Sabemos por nuestra investigaci\u00f3n que los ni\u00f1os y hombres j\u00f3venes que aceptan estas normas injustas y las aprenden en casa tienen m\u00e1s probabilidades de usar la violencia contra una pareja femenina y es menos probable que apoyen la igualdad de g\u00e9nero en general\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Elecci\u00f3n libre de asignaturas y carreras<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cSabemos que los estereotipos y prejuicios de g\u00e9nero se arraigan en la primera infancia y que afectan las decisiones de los estudiantes sobre los tipos de futuros que deben planificar\u201d, dijo Erin Ganju, directora general de Echidna Giving y moderadora del evento.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLas ni\u00f1as y los ni\u00f1os siguen ciertos estereotipos. Las aspiraciones de las ni\u00f1as son convertirse en doctoras, maestras, enfermeras, psic\u00f3logas y veterinarias. Los chicos quieren ser ingenieros, trabajar en TIC y en mec\u00e1nica\u201d, dijo Marta Encinas-Martin, Embajadora de G\u00e9nero en la OCDE, al compartir los resultados del Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Estudiantes (PISA).<\/p>\n\n\n\n

Los estereotipos de g\u00e9nero afectan las trayectorias de estudio y las opciones de carrera de las ni\u00f1as. Esto tiene implicaciones resultantes, con menos mujeres en los campos de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM), y menos hombres en la fuerza laboral docente, de salud y social.<\/p>\n\n\n\n

Transformando el sesgo a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n y las comunidades<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo y la UNESCO lanzaron una nueva hoja informativa<\/a> que desaf\u00eda los prejuicios y estereotipos de g\u00e9nero en y a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. Reconociendo el papel transformador de la educaci\u00f3n, Anna Cristina D’Addio afirm\u00f3 que los sesgos y estereotipos de g\u00e9nero pueden \u201creforzarse, pero tambi\u00e9n pueden verse desafiados por los programas escolares, los planes de estudio y los materiales did\u00e1cticos y la ense\u00f1anza a la que est\u00e1n expuestos los alumnos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Amelia Fern\u00e1ndez, Consejera del Gobierno de Navarra y ganadora del Premio UNESCO de Educaci\u00f3n de Ni\u00f1as y Mujeres 2019<\/a> por el proyecto SKOLAE, comparti\u00f3 que \u201clos docentes tenemos el deber de tener un enfoque transformador de g\u00e9nero para que expliquemos a los alumnos todos los sus capacidades y permitirles desarrollar su potencial como personas y no como silos de ni\u00f1os y ni\u00f1as por separado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Stephen Jalenga, del Ministerio de Educaci\u00f3n de Kenia, enfatiz\u00f3 el papel de los mentores y los modelos a seguir para deconstruir los estereotipos de g\u00e9nero en los campos STEM: \u201cEs posible que una ni\u00f1a del \u00e1rea rural nunca haya visto a una ingeniera o una piloto. Cuando les permite interactuar con tales mentores, les da el \u00edmpetu para seguir adelante\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNecesitamos tener estas conversaciones de manera que sean compasivas y afectuosas y que llamen a los ni\u00f1os y hombres a los beneficios que todos obtenemos cuando adoptamos versiones m\u00e1s saludables de la masculinidad\u201d, dijo Barker.<\/p>\n\n\n\n

Sujata Bordoloi, de UNGEI, dijo \u201cTodos tenemos que desaprender y cuestionar las creencias falsas y limitantes sobre los dem\u00e1s y sobre nosotros mismos. Creemos que ser\u00eda genial si la educaci\u00f3n en todo el mundo preparara a los estudiantes para pensar fuera de la ‘caja de g\u00e9nero'\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Maria Nguyen, en representaci\u00f3n de SDG4Youth Network, cerr\u00f3 el evento con las siguientes poderosas palabras: \u201cHay una acci\u00f3n clave que se necesita para acabar con los estereotipos y desafiar los prejuicios de g\u00e9nero en y a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n: desafiar el silencio. Desaf\u00edelo cuando nadie m\u00e1s parezca oponerse a los estereotipos de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n. Desaf\u00edelo cuando no se escuchen las necesidades de los estudiantes y j\u00f3venes que est\u00e1n en el coraz\u00f3n de la educaci\u00f3n. Desaf\u00eda lo que se dice y lo que no se dice\u201d.<\/p>\n\n\n\n