{"id":18584,"date":"2022-04-10T11:05:30","date_gmt":"2022-04-10T09:05:30","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=18584"},"modified":"2022-04-10T11:05:32","modified_gmt":"2022-04-10T09:05:32","slug":"los-varones-corren-un-gran-riesgo-de-no-completar-su-educacion-segun-la-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/los-varones-corren-un-gran-riesgo-de-no-completar-su-educacion-segun-la-unesco\/","title":{"rendered":"Los varones corren un gran riesgo de no completar su educaci\u00f3n, seg\u00fan la UNESCO"},"content":{"rendered":"\n
\"88<\/a>
88 hombres est\u00e1n matriculados en la ense\u00f1anza superior por cada 100 mujeres<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El nuevo informe de la UNESCO, se titula:\u00a0\u00abNo dejar a ning\u00fan ni\u00f1o atr\u00e1s: Informe mundial sobre el abandono escolar de los varones\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aunque las ni\u00f1as tienen m\u00e1s dificultades para acceder a la educaci\u00f3n y son mayor\u00eda entre los peque\u00f1os que no van a la escuela primaria, en los niveles superiores son los varones quienes encuentran cada vez m\u00e1s dificultades.<\/p>\n\n\n\n

A nivel mundial, s\u00f3lo 88 hombres est\u00e1n matriculados en la ense\u00f1anza superior por cada 100 mujeres.<\/p>\n\n\n\n

En 73 pa\u00edses, hay menos ni\u00f1os que ni\u00f1as matriculadas en la ense\u00f1anza secundaria superior, mientras que en 48 pa\u00edses ocurre lo contrario.<\/p>\n\n\n\n

Estos datos de la UNESCO<\/a> ponen de manifiesto un fen\u00f3meno mundial: el trabajo infantil y la pobreza, entre otros factores, impiden que los chicos se dediquen plenamente al aprendizaje y contribuyen a la repetici\u00f3n y al abandono escolar.<\/p>\n\n\n\n

En todas las regiones, excepto en el \u00c1frica subsahariana<\/a>, los hombres j\u00f3venes est\u00e1n infrarrepresentados en la ense\u00f1anza superior. Esto es especialmente grave en Am\u00e9rica del Norte, Europa Occidental, Am\u00e9rica Latina y el Caribe, donde 81 hombres j\u00f3venes por cada 100 mujeres j\u00f3venes est\u00e1n matriculados en la ense\u00f1anza superior. En Asia Oriental y el Pac\u00edfico, el equivalente es de 87, mientras que en la regi\u00f3n de los Estados \u00c1rabes y Europa Central y Oriental es de 91.<\/p>\n\n\n\n

Pobreza y trabajo infantil: obst\u00e1culos para la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De los 160 millones de ni\u00f1os que trabajaban en 2020, 97 millones eran varones.<\/p>\n\n\n\n

Una de las principales razones es la falta de un marco jur\u00eddico protector.<\/p>\n\n\n\n

De 146 pa\u00edses con datos, s\u00f3lo 55 tienen una edad m\u00ednima de empleo alineada con el final de los a\u00f1os de educaci\u00f3n obligatoria estipulados por el pa\u00eds y por encima de los 15 a\u00f1os, mientras que el 31% tiene una edad m\u00ednima de empleo por debajo de los 15 a\u00f1os o no define claramente una edad m\u00ednima.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLa pobreza y el trabajo infantil pueden llevar a los chicos a abandonar la escuela\u00bb, declar\u00f3 la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay<\/a>. \u00abPara evitarlo, es urgente que los Estados alineen la edad m\u00ednima de empleo con el final de la ense\u00f1anza obligatoria\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Identificar las se\u00f1ales de alarma y aportar soluciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En algunos pa\u00edses, las se\u00f1ales de que los chicos se est\u00e1n quedando atr\u00e1s en la educaci\u00f3n aparecen ya al final del primer nivel. En 57 pa\u00edses sobre los que se dispone de datos, los ni\u00f1os de 10 a\u00f1os obtienen peores resultados que las ni\u00f1as en el dominio de la lectura, y los adolescentes varones siguen estando por detr\u00e1s de las ni\u00f1as en las competencias de lectura en el nivel secundario. Esta tendencia se observa en Asia Oriental y el Pac\u00edfico, Am\u00e9rica Latina y el Caribe, y los Estados \u00c1rabes, que presentan uno de los mayores riesgos de abandono escolar de los chicos.<\/p>\n\n\n\n

El informe de la UNESCO tambi\u00e9n revela que s\u00f3lo unos pocos programas e iniciativas abordan el fen\u00f3meno de la desvinculaci\u00f3n de los chicos de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ofrece una serie de recomendaciones concretas para prevenir el abandono escolar de los chicos, hacer que el aprendizaje sea seguro e integrador, invertir en mejores datos y pruebas, construir y financiar sistemas educativos equitativos y promover enfoques integrados y coordinados para mejorar la educaci\u00f3n de todos los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Para descargar el resumen ejecutivo del informe<\/strong>, pulse aqu\u00ed<\/a><\/p>\n\n\n\n

Para descargar el informe completo (en ingl\u00e9s)<\/strong> pulse aqu\u00ed<\/a><\/p>\n\n\n\n

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