{"id":19137,"date":"2022-08-29T10:04:38","date_gmt":"2022-08-29T08:04:38","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=19137"},"modified":"2022-08-29T10:04:44","modified_gmt":"2022-08-29T08:04:44","slug":"debemos-apoyar-la-educacion-de-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/debemos-apoyar-la-educacion-de-los-ninos\/","title":{"rendered":"Debemos apoyar la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os afectados por los cierres de las escuelas, dice la UNESCO"},"content":{"rendered":"\n
\"UNICEF.<\/a>
UNICEF. Estudiantes vuelven a las aulas en Mauritania despu\u00e9s de meses cerradas por la pandemia de COVID-19. \u00a9 Foto. Raphael Pouget<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Si no se les respalda, los estudiantes perjudicados tendr\u00e1n grandes dificultades para continuar su educaci\u00f3n y acceder al mundo laboral<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La pandemia<\/a> exacerb\u00f3 la crisis educativa mundial con p\u00e9rdidas significativas de aprendizaje. Adem\u00e1s, ese retraso educativo tendr\u00e1 un fuerte impacto en la econom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

El cierre de las escuelas ha resultado en importantes p\u00e9rdidas de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

En los pa\u00edses de ingresos bajos y medianos, el 70 % de los ni\u00f1os de diez a\u00f1os no pueden comprender un texto escrito simple, un aumento preocupante con respecto al 57 % registrado en 2019, seg\u00fan un nuevo informe multiagencial.<\/p>\n\n\n\n

El estudio conjunto de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura<\/a> (UNESCO), el Banco Mundia<\/a>l y el Fondo de la ONU para la Infancia<\/a> (UNICEF<\/a>) destaca el d\u00e9ficit de aprendizaje, acrecentado por la pandemia de COVID-19<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa pandemia ha exacerbado la crisis educativa mundial. Sin nuevas medidas para apoyarlos, estos ni\u00f1os y j\u00f3venes enfrentar\u00e1n dificultades significativas para continuar su educaci\u00f3n e ingresar al mundo laboral. Entonces enfrentaremos una gran crisis social\u201d, advirti\u00f3 Audrey Azoulay<\/a> directora general de la UNESCO frente a m\u00e1s de 150 ministros de todo el mundo que se dieron cita en Par\u00eds los \u00faltimos dos d\u00edas para discutir las crisis que frenan actualmente el avance de la educaci\u00f3n: la de aprendizaje y la presupuestaria.<\/p>\n\n\n\n

Ante esta realidad, Audrey Azoulay llam\u00f3 a la movilizaci\u00f3n argumentando que la educaci\u00f3n debe volver a ocupar un lugar destacado en la agenda internacional si se quieren alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La reuni\u00f3n en la sede de la UNESCO<\/a> es un evento preparatorio para la Cumbre de Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n convocada por el Secretario General<\/a> de las Naciones Unidas<\/a>, Ant\u00f3nio Guterres<\/a>, que tendr\u00e1 lugar en septiembre, antes del inicio del debate general de alto nivel de la Asamblea General<\/a> de la ONU<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Impacto econ\u00f3mico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La UNESCO, el Banco Mundial<\/a> y UNICEF<\/a> alertaron de que los retrasos en el aprendizaje tambi\u00e9n tendr\u00e1n un fuerte impacto en la econom\u00eda y explicaron que a escala global representar\u00e1n una p\u00e9rdida acumulada de riqueza para la generaci\u00f3n actual de escolares de alrededor de 21 billones de d\u00f3lares. El c\u00e1lculo hecho en 2021 apuntaba a 17 billones, es decir, la situaci\u00f3n ha empeorado.<\/p>\n\n\n\n

El informe enfatiza la crisis de financiamiento en la esfera educativa e indica que el 40% de los pa\u00edses de ingresos bajos y medios redujeron su gasto en educaci\u00f3n durante la pandemia. La reducci\u00f3n media fue del 13,5% y los presupuestos a\u00fan no han vuelto a los niveles de 2019.<\/p>\n\n\n\n

La subdirectora general de Educaci\u00f3n de la UNESCO se refiri\u00f3 con preocupaci\u00f3n a esa falta de recursos en un momento tan cr\u00edtico como este.<\/p>\n\n\n\n

Mayor riesgo de desigualdad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando disminuye el financiamiento p\u00fablico, las familias tienen que aumentar su aporte econ\u00f3mico. Y cuanto m\u00e1s recae sobre las familias la carga econ\u00f3mica de la educaci\u00f3n, mayor es el riesgo de que aumente la desigualdad\u201d, recalc\u00f3 Stefania Giannini<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La UNESCO ponder\u00f3 la urgencia de asignar fondos a la educaci\u00f3n, que debe transformarse dados los desaf\u00edos del mundo actual, como la crisis clim\u00e1tica y la revoluci\u00f3n digital, dos cuestiones que deben integrarse a los planes de estudio.<\/p>\n\n\n\n

Conclusi\u00f3n esperanzadora<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al concluir la reuni\u00f3n preparatoria, la UNESCO calific\u00f3 como un motivo de esperanza la movilizaci\u00f3n a gran escala de los gobiernos esta semana defendida paro los participantes, que mostraron determinaci\u00f3n para actuar y colaborar en nuevas iniciativas.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con el organismo de la ONU durante el c\u00f3nclave se esbozaron muchas posibles medidas que se seguir\u00e1 debatiendo el 19 de septiembre en Nueva York, durante la Cumbre para la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n, que reunir\u00e1 a jefes de Estado y de gobierno.<\/p>\n\n\n\n

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