{"id":19198,"date":"2022-09-07T09:48:55","date_gmt":"2022-09-07T07:48:55","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=19198"},"modified":"2022-09-07T09:48:59","modified_gmt":"2022-09-07T07:48:59","slug":"244-millones-de-ninos-y-ninas-no-empezaran-el-nuevo-ano-escolar-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/244-millones-de-ninos-y-ninas-no-empezaran-el-nuevo-ano-escolar-unesco\/","title":{"rendered":"244 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as no empezar\u00e1n el nuevo a\u00f1o escolar (UNESCO)"},"content":{"rendered":"\n
\"UNESCO.<\/a>
UNESCO. Un ni\u00f1o en Douala, Camer\u00fan. Foto. UNICEF<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La Directora General, Audrey Azoulay, hace un llamamiento a la movilizaci\u00f3n colectiva para que se respete el derecho de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as a acceder a una educaci\u00f3n de calidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00abUn nuevo a\u00f1o escolar empieza en muchas partes del mundo. Esta noticia deber\u00eda alegrarnos, pero tambi\u00e9n nos recuerda que persisten fuertes desigualdades en el acceso a la educaci\u00f3n: 244 millones de ni\u00f1as y ni\u00f1os siguen sin escolarizar. Es algo que nadie puede aceptar. La educaci\u00f3n es un derecho y debemos hacer todo lo posible para que se respete en favor de todos los ni\u00f1os\u00bb, declar\u00f3 Audrey Azoulay<\/a>, Directora General de la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n

Las nuevas estimaciones, publicadas en l\u00ednea<\/a>, muestran que el \u00c1frica Subsahariana<\/a> sigue siendo la regi\u00f3n con m\u00e1s ni\u00f1os y j\u00f3venes sin escolarizar, con un total de 98 millones de ni\u00f1os. Tambi\u00e9n es la \u00fanica regi\u00f3n en la que esta cifra ha aumentado las tasas de no escolarizados est\u00e1n disminuyendo m\u00e1s lentamente que el ritmo de crecimiento de la poblaci\u00f3n en edad escolar. La segunda regi\u00f3n con m\u00e1s poblaci\u00f3n sin escolarizar es Asia Central y Meridional, con 85 millones. Los datos por pa\u00eds est\u00e1n disponibles en visualizaci\u00f3n interactiva en el sitio web<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Gran preocupaci\u00f3n por los objetivos mundiales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00abEn vista de estos resultados, el objetivo de una educaci\u00f3n de calidad para todos para 2030, fijado por las Naciones Unidas<\/a>, corre el riesgo de no alcanzarse. Necesitamos una movilizaci\u00f3n mundial para priorizar la educaci\u00f3n en la agenda internacional\u00bb, advirti\u00f3 Audrey Azoulay. La Directora General renovar\u00e1 este llamamiento en la Cumbre sobre la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n que se celebrar\u00e1 el 19 de septiembre, convocada por el Secretario General de la ONU<\/a>, que reunir\u00e1 a las y los Responsables de Estado y de Gobierno.<\/p>\n\n\n\n

La brecha de g\u00e9nero se est\u00e1 cerrando<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las nuevas estimaciones de la UNESCO<\/a> confirman que la diferencia en la tasa de ni\u00f1as y ni\u00f1os sin escolarizar se ha resuelto a nivel mundial. Las diferencias, a nivel mundial, de 2,5 puntos porcentuales entre las ni\u00f1as y los ni\u00f1os en edad de cursar la ense\u00f1anza primaria y de 3,9 puntos porcentuales entre las y los j\u00f3venes en edad de cursar el segundo ciclo de ense\u00f1anza secundaria se han reducido a cero; sin embargo, las disparidades regionales persisten.<\/p>\n\n\n\n

Nuevo m\u00e9todo para obtener cifras m\u00e1s eficientes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las y los expertos del Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO<\/a> (IEU) y del Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo<\/a> (Informe GEM) han comparado m\u00faltiples fuentes de datos \u2013incluyendo informaci\u00f3n de encuestas y censos\u2013 para obtener una cifra que sea lo m\u00e1s cercana posible a la realidad. Es la primera vez que esta metodolog\u00eda, utilizada anteriormente para estimar indicadores de salud emblem\u00e1ticos, se ha utilizado en la educaci\u00f3n, lo que supone una mejora significativa en la fiabilidad de las estimaciones.<\/p>\n\n\n\n

Se han colmado importantes lagunas de datos en pa\u00edses que tienen un gran n\u00famero de personas sin escolarizar, pero de los que no se dispone de datos administrativos de buena calidad desde hace m\u00e1s de una d\u00e9cada, como es el caso de Nigeria, donde se calcula que hay 20,2 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes sin escolarizar, Etiop\u00eda (10,5 millones), la Rep\u00fablica Democr\u00e1tica del Congo (5,9 millones) y Kenya (1,8 millones).<\/p>\n\n\n\n

Con la ayuda de la UNESCO, el 90% de los pa\u00edses han establecido puntos de referencia nacionales para evaluar los avances hacia una educaci\u00f3n de calidad para todos en 2030, incluyendo las tasas de no escolarizados.<\/p>\n\n\n\n

Acerca del Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo de la UNESCO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo (Informe GEM) es elaborado por un equipo independiente y publicado por la UNESCO. Tiene el mandato oficial de realizar el seguimiento de los avances en la consecuci\u00f3n del Objetivo de Desarrollo Sostenible relativo a la educaci\u00f3n, el ODS 4.<\/p>\n\n\n\n

Acerca del Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO es la oficina de estad\u00edstica de la UNESCO y el depositario de las Naciones Unidas de estad\u00edsticas comparables entre pa\u00edses sobre educaci\u00f3n, ciencia y tecnolog\u00eda, cultura, y comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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