{"id":20096,"date":"2023-04-18T12:14:17","date_gmt":"2023-04-18T10:14:17","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=20096"},"modified":"2023-04-18T12:14:21","modified_gmt":"2023-04-18T10:14:21","slug":"la-unesco-publica-herramientas-para-su-inclusion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-unesco-publica-herramientas-para-su-inclusion-educativa\/","title":{"rendered":"Siete millones de desplazados en Am\u00e9rica Latina y el Caribe: La UNESCO publica herramientas para su inclusi\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"\n
\"La<\/a>
La UNESCO publica herramientas para su inclusi\u00f3n educativa<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Un nuevo documento de la Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO Santiago) fue lanzado el 12 de abril de 2023 en Arica, ciudad fronteriza de Chile<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La publicaci\u00f3n ofrece herramientas para la inclusi\u00f3n educativa de personas que se encuentran en contexto de movilidad e incluye informaci\u00f3n para robustecer las capacidades de profesionales que dise\u00f1an e implementan acciones de respuesta desde el sector educativo, ya sea ante conflictos armados<\/a>, desastres provocados por el cambio clim\u00e1tico<\/a>, crisis sanitarias, entre otras causas.<\/p>\n\n\n\n

El texto fue lanzado en Arica, en un evento convocado por la UNESCO<\/a>, Fundaci\u00f3n SM, Ministerio de Educaci\u00f3n y el Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica Chinchorro. Esta \u00faltima entidad tiene un rol fundamental en el cumplimiento del derecho a la educaci\u00f3n de quienes se encuentran en contexto de movilidad en el norte del pa\u00eds sudamericano.<\/p>\n\n\n\n

El Marco de acci\u00f3n para garantizar el derecho a la educaci\u00f3n: herramientas para la inclusi\u00f3n educativa de personas en contexto de movilidad<\/em><\/a> <\/em>se dirige a los equipos de los ministerios de Educaci\u00f3n, tomadores de decisiones, planificadores de pol\u00edtica y profesionales y equipos de organizaciones de la sociedad civil y del sistema de Naciones Unidas<\/a>. Su contenido apoya el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de acciones concretas hacia la garant\u00eda del derecho a la educaci\u00f3n de personas migrantes, refugiadas, solicitantes de asilo y retornadas y ofrece, adem\u00e1s, propuestas para planificar acciones relacionadas.<\/p>\n\n\n\n

El documento naci\u00f3 ante la escasez de herramientas para la preparaci\u00f3n ante situaciones de emergencia desde el sistema educativo. El libro transversaliza e incorpora el enfoque de derechos en todos los componentes de una pol\u00edtica y respuesta educativa, con miras a la plena inclusi\u00f3n. El material presenta actividades para ser implementadas con los equipos de trabajo o la comunidad educativa e incluye pasos generales, preguntas orientadoras y material de referencia, as\u00ed como recursos y herramientas para su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Claudia Uribe, directora de la Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO Santiago), declar\u00f3:<\/p>\n\n\n\n

\u201cMuchas veces las oportunidades de aprendizaje no toman en cuenta variables culturales y ling\u00fc\u00edsticas, y las respuestas no consideran la participaci\u00f3n activa de las comunidades desplazadas y de acogida. Este escenario nos desaf\u00eda a seguir fortaleciendo las capacidades institucionales de los sistemas nacionales de educaci\u00f3n. De este proceso depende la posibilidad de respuestas sostenibles en el tiempo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La publicaci\u00f3n forma parte de la segunda entrega de la iniciativa \u201cReconstruir sin ladrillos: gu\u00edas de apoyo para el sector educativo en contextos de emergencia\u201d, una colaboraci\u00f3n entre la UNESCO y la Fundaci\u00f3n SM para promover la inclusi\u00f3n educativa de personas en situaciones vulnerables e hist\u00f3ricamente marginadas, y que pone el foco en las necesidades y derechos de aquellas en contexto de movilidad.<\/p>\n\n\n\n

Rafael G\u00f3mez, director de la Fundaci\u00f3n SM, indic\u00f3: <\/strong>\u201cResulta f\u00e1cil trasladar el problema al migrante y no querer mirar el trasfondo, que no solo cuestiona nuestra sensibilidad a los desplazamientos forzados o incluso en el c\u00f3mo acogemos, sino que nos interpela en la forma de c\u00f3mo nos relacionamos con el otro y convivimos en espacios de diversidad y en la construcci\u00f3n del bien com\u00fan. Esta publicaci\u00f3n apela a esa reconstrucci\u00f3n de v\u00ednculos, cuidados y reconocimientos como principios articuladores para la actualizaci\u00f3n de la pol\u00edtica educativa y la escuela se potencie como espacio de aprender a buen vivir.<\/p>\n\n\n\n

Antecedentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En Chile, pa\u00eds de lanzamiento de esta publicaci\u00f3n, la UNESCO apoya al Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile en el proceso de actualizaci\u00f3n de la pol\u00edtica nacional de estudiantes extranjeros, con el objetivo de generar nuevos compromisos institucionales para avanzar en la garant\u00eda plena del derecho a la educaci\u00f3n de estudiantes en movilidad. El Marco de acci\u00f3n es una de las herramientas principales de asistencia t\u00e9cnica.<\/p>\n\n\n\n

En un sentido m\u00e1s amplio este documento forma parte de  a la nueva Estrategia Regional de la UNESCO sobre Movilidad Humana para Am\u00e9rica Latina y el Caribe 2022-2025<\/a>, proyecto que busca apoyar a los pa\u00edses para que garanticen el derecho a la educaci\u00f3n de personas en situaci\u00f3n de movilidad, y que aborda los principales desaf\u00edos para avanzar hacia una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad con oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.<\/p>\n\n\n\n

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