{"id":20730,"date":"2023-09-22T13:12:37","date_gmt":"2023-09-22T11:12:37","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=20730"},"modified":"2023-09-22T13:12:38","modified_gmt":"2023-09-22T11:12:38","slug":"los-ninos-deben-tener-al-menos-13-anos-para-empezar-a-utilizar-la-inteligencia-artificial-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/los-ninos-deben-tener-al-menos-13-anos-para-empezar-a-utilizar-la-inteligencia-artificial-ia\/","title":{"rendered":"Los ni\u00f1os deben tener al menos 13 a\u00f1os para empezar a utilizar la inteligencia artificial (IA) en las aulas"},"content":{"rendered":"
\n
\"Los<\/a>
Los ni\u00f1os deben tener al menos 13 a\u00f1os para empezar a utilizar la inteligencia artificial (IA). Foto: Banco Mundial<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

El organismo de la ONU que vela por la educaci\u00f3n anuncia una serie de directrices para hacer frente a las perturbaciones de esa herramienta tecnol\u00f3gica (IA) en el campo educativo y urge a los gobiernos a regular su utilizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En muy poco tiempo, la inteligencia artificial<\/a> (IA) generativa se ha popularizado enormemente y ha alcanzado a una muy amplia gama de actividades humanas aportando grandes ventajas y abriendo posibilidades, aunque tambi\u00e9n acarreando una serie de riesgos, seg\u00fan ha alertado la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas<\/a> para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura<\/a> (UNESCO).<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n es uno de los campos que se ha volcado a usar esa tecnolog\u00eda, por eso, en un momento en el que los ni\u00f1os empiezan el a\u00f1o escolar tras las vacaciones del verano boreal, la UNESCO<\/a> present\u00f3 la primera Gu\u00eda sobre la Inteligencia Artificial Generativa en la Educaci\u00f3n y la Investigaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La inteligencia artificial generativa se dio a conocer al p\u00fablico en noviembre de 2022 con el lanzamiento del ChatGPT<\/a>, que se convirti\u00f3 en la aplicaci\u00f3n de m\u00e1s r\u00e1pido crecimiento de la historia. Esa herramienta puede generar resultados como texto, im\u00e1genes, v\u00eddeos, m\u00fasica y c\u00f3digos de software, lo que tiene implicaciones de gran alcance para la educaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, el sector educativo no est\u00e1 preparado para la integraci\u00f3n \u00e9tica y pedag\u00f3gica de estas herramientas en r\u00e1pida evoluci\u00f3n. De acuerdo con una encuesta hecha por la UNESCO en m\u00e1s de 450 escuelas y universidades, menos del 10% cuentan con pol\u00edticas institucionales o directrices formales relativas al uso de aplicaciones de inteligencia artificial generativa, en gran parte debido a la ausencia de normativas nacionales. <\/p>\n\n\n\n

Falta preocupante de escrutinio y controles <\/strong><\/p>\n\n\n\n

En junio de 2023, la UNESCO advirti\u00f3 de que el uso de la inteligencia artificial generativa en las escuelas se estaba extendiendo a un ritmo demasiado acelerado, con una preocupante falta de escrutinio p\u00fablico, controles o regulaciones. Como evidencia, la agencia present\u00f3 un documento mostrando que la publicaci\u00f3n de un nuevo libro de texto<\/a> requiere m\u00e1s autorizaciones que el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo de la Gu\u00eda es hacer frente a las perturbaciones causadas por la inteligencia artificial generativa y garantizar que su uso tenga un enfoque centrado en el ser humano. <\/p>\n\n\n\n

Para ello, la UNESCO urgi\u00f3 a los gobiernos a reglamentar el uso de esas tecnolog\u00edas en la esfera de la educaci\u00f3n y a capacitar al profesorado para que refuerce en los estudiantes la importancia de la inteligencia humana para tomar decisiones frente a las opciones que brinda la inteligencia artificial generativa.<\/p>\n\n\n\n

Puede causar da\u00f1os y perjuicios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La directora general de la UNESCO, Audrey Azoulay<\/a>, afirm\u00f3 que esa tecnolog\u00eda representa una gran oportunidad para el desarrollo humano, pero advirti\u00f3 que tambi\u00e9n puede causar \u201cda\u00f1os y perjuicios\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo puede integrarse en la educaci\u00f3n sin el compromiso p\u00fablico y sin las salvaguardas y regulaciones necesarias por parte de los gobiernos\u201d, dijo Audrey Azoulay, y agreg\u00f3 que las Orientaciones elaboradas por la UNESCO ayudar\u00e1n a los responsables pol\u00edticos y docentes a aprovechar mejor el potencial de la inteligencia artificial en beneficio de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

La Gu\u00eda explica que las herramientas de la inteligencia artificial generativa disponibles al p\u00fablico est\u00e1n surgiendo r\u00e1pidamente, superando la adaptaci\u00f3n de los marcos regulatorios nacionales, y se\u00f1ala que la ausencia de regulaciones nacionales en la mayor\u00eda de los pa\u00edses deja la privacidad de los datos de los usuarios desprotegida y las instituciones educativas en gran medida no est\u00e1n preparadas para validar las herramientas.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n hace una evaluaci\u00f3n de los riesgos potenciales de la inteligencia artificial generativa para los valores humanistas fundamentales que promueven la inclusi\u00f3n, la equidad, la igualdad de g\u00e9nero, la diversidad ling\u00fc\u00edstica y cultural, as\u00ed como las opiniones y expresiones plurales. <\/p>\n\n\n\n

Edad m\u00ednima de trece a\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Frente a estos riesgos, la UNESCO propone medidas para que las agencias gubernamentales regulen el uso de estas tecnolog\u00edas, incluyendo que se exija la protecci\u00f3n de la privacidad de los datos y que se considere un l\u00edmite de edad para su uso.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el organismo, un ni\u00f1o debe tener al menos trece a\u00f1os para empezar a utilizar herramientas de inteligencia artificial en las aulas y subraya la necesidad de formar a los profesores en esta materia.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n plantea requisitos para los proveedores de inteligencia artificial generativa, de manera que sus herramientas puedan tener un uso \u00e9tico y eficaz en la educaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

La Gu\u00eda enfatiza la necesidad de que las instituciones educativas validen los sistemas inteligencia artificial generativa en cuanto a su idoneidad \u00e9tica y pedag\u00f3gica para la educaci\u00f3n, y llama a la comunidad internacional a reflexionar sobre sus implicaciones a largo plazo para el conocimiento, la ense\u00f1anza, el aprendizaje y la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, advierte sobre los sesgos de estas tecnolog\u00edas y refiere, por ejemplo, que los modelos actuales de ChatGPT se dise\u00f1an con datos de usuarios en l\u00ednea que reflejan los valores y las normas sociales dominantes del Norte global. <\/p>\n\n\n\n

El lanzamiento de la Gu\u00eda tuvo lugar en la sede de la UNESCO en Par\u00eds, en el marco de los eventos de la Semana del Aprendizaje Digital, que re\u00fane a m\u00e1s de mil participantes para debatir temas como las plataformas p\u00fablicas de aprendizaje digital y la inteligencia artificial generativa en la educaci\u00f3n, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

Desde la revista digital patrimonioactual.com, queremos destacar que la inteligencia artificial mal usada puede ser una lacra para la sociedad y, actualmente, en Espa\u00f1a se est\u00e1 sufriendo ya que hemos visto como en varios pueblos, menores de 13 a\u00f1os, inimputables, han realizado acciones con sus compa\u00f1eras de colegio desnud\u00e1ndolas y difundiendo im\u00e1genes falsas y trucadas de ellas. Pero debemos preguntarnos que est\u00e1n haciendo esas familias para que los ni\u00f1os est\u00e9n tan corrompidos mentalmente. No solo los centros escolares deben tomar medidas, tambi\u00e9n las autoridades y los progenitores y tutores.<\/p>\n\n\n\n

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