{"id":23099,"date":"2024-11-04T10:52:25","date_gmt":"2024-11-04T08:52:25","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=23099"},"modified":"2024-11-04T10:52:27","modified_gmt":"2024-11-04T08:52:27","slug":"251-millones-de-ninos-y-jovenes-siguen-sin-escolarizar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/251-millones-de-ninos-y-jovenes-siguen-sin-escolarizar\/","title":{"rendered":"251 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes siguen sin escolarizar pese a d\u00e9cadas de progreso (informe de la UNESCO)"},"content":{"rendered":"
\n
\"Informe<\/a>
Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo de la UNESCO 2024<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La poblaci\u00f3n mundial no escolarizada se ha reducido s\u00f3lo en un 1 % en casi diez a\u00f1os seg\u00fan el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo 2024 de la UNESCO presentado recientemente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una de las principales causas es la insuficiencia cr\u00f3nica de la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n, especialmente en los pa\u00edses con rentas bajas y medias-bajas. En sinergia con la cumbre del G20<\/a>, presidida este a\u00f1o por Brasil, la UNESCO<\/a> pide a sus Estados miembros que movilicen mecanismos de financiaci\u00f3n innovadores como los canjes de deuda por educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

 \u00abLa educaci\u00f3n es el motor clave de sociedades pr\u00f3speras, inclusivas y pac\u00edficas. Sin embargo, la educaci\u00f3n de calidad corre el riesgo de ser el privilegio de unos pocos si no se toman medidas serias para dar a los ni\u00f1os de todo el mundo la misma oportunidad de aprender y prosperar. En la Reuni\u00f3n Mundial sobre la Educaci\u00f3n de la UNESCO, pedimos un liderazgo audaz para cambiar el rumbo, aumentar las inversiones en educaci\u00f3n y aplicar mecanismos renovados de solidaridad entre los pa\u00edses de ingresos altos y bajos\u00bb, ha declarado Audrey Azoulay<\/strong><\/a>, directora general de la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo de la UNESCO<\/a> 2024 (GEM Report, en ingl\u00e9s), la cifra de ni\u00f1os y adolescentes escolarizados se ha incrementado en 110 millones desde que se adopt\u00f3 el Objetivo de Desarrollo Sostenible<\/a> de las Naciones Unidas<\/a> sobre educaci\u00f3n en 2015, con m\u00e1s ni\u00f1os en la escuela hoy que nunca. Las tasas de finalizaci\u00f3n de estudios tambi\u00e9n est\u00e1n en aumento; en la actualidad, los j\u00f3venes que terminan los estudios en secundaria son 40 millones m\u00e1s que en 2015.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, durante el mismo per\u00edodo, la poblaci\u00f3n no escolarizada se ha reducido solo en un 1 %. Como resultado de este estancamiento global, 251 millones de ni\u00f1os y adolescentes siguen sin escolarizar en el mundo. Las disparidades regionales siguen siendo marcadas: el 33 % de los ni\u00f1os y adolescentes en edad escolar en los pa\u00edses con ingresos bajos no asisten a la escuela en comparaci\u00f3n con s\u00f3lo el 3 % en los pa\u00edses con rentas altas. M\u00e1s de la mitad de todos los ni\u00f1os y adolescentes no escolarizados en el mundo se encuentran en la regi\u00f3n del \u00c1frica subsahariana<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n es un freno crucial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El segundo informe publicado Observatorio UNESCO-Banco Mundial de la Financiaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n<\/a> 2024, confirma que uno de los principales obst\u00e1culos para ampliar el acceso a una educaci\u00f3n de calidad a nivel mundial sigue siendo la falta de financiaci\u00f3n: 4 de cada 10 pa\u00edses destinan menos del 15 % de su gasto p\u00fablico total y menos del 4 % del PIB a la educaci\u00f3n, los dos puntos de referencia acordados.<\/p>\n\n\n\n

La brecha de la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n entre los pa\u00edses tambi\u00e9n es alarmante: los pa\u00edses con rentas bajas y medias gastaron solo 55 d\u00f3lares por alumno en 2022 en comparaci\u00f3n con 8543 d\u00f3lares en los pa\u00edses con rentas altas. El informe UNESCO-Banco Mundial tambi\u00e9n advierte del peso creciente del servicio de la deuda. En \u00c1frica, los pa\u00edses gastaron casi tanto en el servicio de la deuda en 2022 como en educaci\u00f3n. Al mismo tiempo, la disminuido la proporci\u00f3n de la asistencia oficial para el desarrollo destinada a la educaci\u00f3n a nivel mundial pasando del 9,3 % en 2019 al 7,6 % en 2022.<\/p>\n\n\n\n

La magnitud de las exclusiones educativas a nivel mundial nos insta a aumentar la solidaridad internacional y a activar mecanismos de financiaci\u00f3n innovadores como los canjes de deuda por educaci\u00f3n. Varias iniciativas bilaterales han allanado el camino en los \u00faltimos a\u00f1os, y ahora es posible ampliar esos esfuerzos. En consonancia con la dilatada labor del G20 que dio lugar al primer marco com\u00fan para la reestructuraci\u00f3n de la deuda en 2020, la UNESCO pide hoy a los Estados que consideren la posibilidad de crear una plataforma multilateral dedicada a convertir la deuda en financiaci\u00f3n sostenible para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de esta plataforma, los pa\u00edses asfixiados por niveles insostenibles de deuda podr\u00edan negociar su conversi\u00f3n en inversiones para la educaci\u00f3n. Para ello, se pueden tomar como base los conocimientos especializados de las principales partes interesadas en este \u00e1mbito: la UNESCO, el G20 y los fondos multilaterales para la educaci\u00f3n como la Alianza Mundial para la Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Sinergias entre la UNESCO y el G20<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los informes mencionados se han publicado en la Reuni\u00f3n Mundial sobre Educaci\u00f3n organizada por la UNESCO y celebrada por el Gobierno del Brasil en Fortaleza (del 31 de octubre al 1 de noviembre). Se trata de una de las mayores conferencias internacionales sobre educaci\u00f3n y la cuarta de una serie de reuniones convocadas por la UNESCO desde 2018 para hacer balance de los progresos realizados en la consecuci\u00f3n de los objetivos educativos a nivel mundial. Por primera vez, el evento tiene lugar al mismo tiempo que la Reuni\u00f3n de Ministros de Educaci\u00f3n del G20 y se engloba en la cuesti\u00f3n de la equidad y la inclusi\u00f3n en sinergia con las prioridades de la Presidencia brasile\u00f1a del G20 de la cual la UNESCO es un socio privilegiado.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLa equidad y la inclusi\u00f3n en y a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n son fundamentales para la visi\u00f3n de desarrollo social de Brasil\u00bb, ha declarado Camilo Santana, ministro de Educaci\u00f3n de Brasil. \u00abEstamos orgullosos de ser anfitriones de la Reuni\u00f3n Mundial de Educaci\u00f3n de la UNESCO aprovechando el impulso de la Reuni\u00f3n de Ministros de Educaci\u00f3n del G20 y buscamos liderar un di\u00e1logo mundial sobre la superaci\u00f3n de las desigualdades en la educaci\u00f3n. Brasil tiene la intenci\u00f3n de sentar las bases hacia un enfoque m\u00e1s inclusivo de la educaci\u00f3n que pueda ayudar a superar las disparidades socioecon\u00f3micas y que aporte un valor positivo a la diversidad cultural. Nuestro objetivo es asegurar que estos debates desemboquen en acciones tangibles integradas en las agendas de los pa\u00edses e instituciones de todo el mundo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

La Declaraci\u00f3n de Fortaleza<\/a>, el documento final de la Reuni\u00f3n Mundial de Educaci\u00f3n que ser\u00e1 ratificado por m\u00e1s de 40 Ministros de Educaci\u00f3n, incluye un llamamiento en\u00e9rgico para priorizar la educaci\u00f3n como una herramienta clave para un futuro m\u00e1s justo y sostenible. Tambi\u00e9n pide enfoques educativos renovados que aborden los desaf\u00edos apremiantes de nuestro tiempo mediante la incorporaci\u00f3n de la educaci\u00f3n clim\u00e1tica en los planes de estudio escolares, la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n para la paz contra el aumento de la incitaci\u00f3n al odio y la discriminaci\u00f3n y la promoci\u00f3n de la igualdad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n y a trav\u00e9s de ella.<\/p>\n\n\n\n

Acerca de la Reuni\u00f3n Global de Educaci\u00f3n 2024 <\/em><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

El Marco de Acci\u00f3n Educaci\u00f3n 2030 estipula que la UNESCO, en consulta con el Comit\u00e9 Directivo de Alto Nivel del ODS 4, convoque peri\u00f3dicamente reuniones mundiales sobre educaci\u00f3n para revisar los progresos hacia el <\/em>Objetivo de Desarrollo Sostenible 4<\/em><\/a> de las Naciones Unidas: Garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos. Con solo seis a\u00f1os para alcanzar la Agenda 2030, es urgente cambiar de rumbo para garantizar que la educaci\u00f3n de calidad sea una realidad para todos. Por consiguiente, la Reuni\u00f3n Mundial de Educaci\u00f3n hace un llamamiento a los l\u00edderes mundiales para que sigan avanzando en la educaci\u00f3n para un futuro m\u00e1s justo y sostenible. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Acerca del Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Creado en 2002, el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo es un informe editorialmente independiente auspiciado y publicado por la UNESCO. En el Foro Mundial de la Educaci\u00f3n de 2015, recibi\u00f3 el mandato de 160 gobiernos de supervisar e informar sobre los avances en la educaci\u00f3n en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con especial referencia al marco de seguimiento del ODS 4 y la implementaci\u00f3n de estrategias nacionales e internacionales para ayudar a que todos los socios relevantes rindan cuentas de sus compromisos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Acerca del Observatorio de la Financiaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

El Observatorio de la Financiaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (EFW, por sus siglas en ingl\u00e9s) es un esfuerzo colaborativo entre el Banco Mundial, el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo y el Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO. La EFW tiene como objetivo proporcionar un an\u00e1lisis de las tendencias, patrones y problem\u00e1ticas en la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en el mundo. El EFW utiliza diversas fuentes de datos educativos, econ\u00f3micos y financieros del Banco Mundial, el Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO, el Fondo Monetario Internacional y la Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3micos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Acerca de la UNESCO<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con 194 Estados Miembros, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura contribuye a la paz y la seguridad liderando la cooperaci\u00f3n multilateral en materia de educaci\u00f3n, ciencia, cultura, comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n. Con sede en Par\u00eds, la UNESCO tiene oficinas en 54 pa\u00edses y emplea a m\u00e1s de 2300 personas. La UNESCO supervisa m\u00e1s de 2000 sitios del Patrimonio Mundial, Reservas de Biosfera y Geoparques Mundiales; redes de Ciudades Creativas, Educativas, Inclusivas y Sostenibles; y m\u00e1s de 13 000 escuelas asociadas, c\u00e1tedras universitarias e instituciones de formaci\u00f3n e investigaci\u00f3n. Su directora general es Audrey Azoulay.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00abPuesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz\u00bb \u2013 Constituci\u00f3n de la UNESCO, 1945.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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