{"id":23674,"date":"2025-01-26T14:37:43","date_gmt":"2025-01-26T12:37:43","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=23674"},"modified":"2025-01-26T14:37:46","modified_gmt":"2025-01-26T12:37:46","slug":"de-la-costa-al-bosque","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/de-la-costa-al-bosque\/","title":{"rendered":"De la costa al bosque: c\u00f3mo la naturaleza permite a los j\u00f3venes tanzanos prosperar"},"content":{"rendered":"
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\"Avu<\/a>
Avu Mcha Hamisi (izquierda) y Ramadhani Abdullah Makame. \u00a9 UNESCO\/LAIZA Rahim Yussufu<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

En medio de los impresionantes paisajes de Tanzania, donde los frondosos bosques se encuentran con el infinito azul del oc\u00e9ano \u00cdndico, la naturaleza ofrece algo m\u00e1s que belleza: sustenta los medios de vida y alimenta los sue\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para muchos j\u00f3venes, recursos como la madera y las algas no son solo parte del paisaje; son caminos hacia las oportunidades y el \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s del proyecto Mejor educaci\u00f3n para el ascenso de \u00c1frica (BEAR) de la UNESCO<\/a>, dos personas extraordinarias, Pavu Mcha Hamisi y Ramadhani Abdullah Makame, han convertido estos recursos naturales en herramientas para el empoderamiento.<\/p>\n\n\n\n

Sus historias reflejan resiliencia, creatividad y la promesa de la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional (EFTP) de transformar vidas y comunidades.<\/p>\n\n\n\n

El viaje y la transformaci\u00f3n empresarial de Pavu con las algas marinas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pavu Mcha Hamisi, una mujer de 38 a\u00f1os de un pueblo costero, nunca imagin\u00f3 que las algas marinas<\/a>, algo que hab\u00eda visto toda su vida, se convertir\u00edan en la base de su historia de \u00e9xito. <\/p>\n\n\n\n

\u201cGracias al proyecto BEAR II, recib\u00ed capacitaci\u00f3n sobre c\u00f3mo establecer relaciones a trav\u00e9s de grupos comunitarios, c\u00f3mo comercializar en l\u00ednea y c\u00f3mo elaborar productos a partir de algas. El proyecto incluso me proporcion\u00f3 el capital inicial para poner en marcha mi negocio\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u00abAhora, elaboro una l\u00ednea de productos a base de algas marinas, como champ\u00fa, loci\u00f3n, aceite corporal, exfoliantes y aceites para masajes. Con una confianza renovada, he ampliado mi negocio a trav\u00e9s del marketing online y, cabe destacar, estoy vendiendo m\u00e1s que nunca. Las ventas se han duplicado con la harina de algas marinas, que se ha convertido en un producto favorito entre mis clientes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Un ingreso estable ha cambiado la vida de Pavu y su familia, d\u00e1ndole tranquilidad para satisfacer sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n

A medida que su negocio crece, tambi\u00e9n lo hacen los desaf\u00edos. Pavu depende actualmente de una m\u00e1quina trituradora de granos que no est\u00e1 dise\u00f1ada para algas, lo que ralentiza su producci\u00f3n. Sue\u00f1a con un molinillo exclusivo para algas y espera que, con el apoyo continuo de la UNESCO, alg\u00fan d\u00eda pueda adquirirlo. <\/p>\n\n\n\n

La historia de Pavu es un testimonio del poder del apoyo, la capacitaci\u00f3n y un poco de capital. <\/p>\n\n\n\n

Pavu Mcha Hamisi, dijo: Ya no me preocupo por las necesidades diarias. Gracias a la UNESCO, he encontrado la manera de salir de la pobreza y s\u00e9 que otros tambi\u00e9n pueden hacerlo.<\/p>\n\n\n\n

Mientras que la historia de las algas muestra el poder transformador del oc\u00e9ano, el siguiente viaje nos lleva al coraz\u00f3n de los bosques de Tanzania<\/a>, donde la madera se convierte en un medio de artesan\u00eda e innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El viaje de un carpintero hacia el \u00e9xito y la sostenibilidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde 2018, Ramadhani Abdullah Makame, un carpintero de 28 a\u00f1os de Zanz\u00edbar<\/a>, ha experimentado grandes cambios en su vida despu\u00e9s de participar en la capacitaci\u00f3n del proyecto BEAR II, donde aprendi\u00f3 carpinter\u00eda, reciclaje de materiales, conversi\u00f3n de desechos en nuevos productos valiosos, conservaci\u00f3n del medio ambiente y marketing. <\/p>\n\n\n

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\"Carpintero<\/a>
Carpintero \u00a9 UNESCO\/LAIZA Rahim Yussufu<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Como resultado, Makame ahora se destaca en la elaboraci\u00f3n de muebles y en la incorporaci\u00f3n de habilidades de conservaci\u00f3n ambiental y servicio al cliente, que se han convertido en clave para su creciente \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAntes fabricaba productos, pero conseguir clientes era un problema. La capacitaci\u00f3n me ense\u00f1\u00f3 c\u00f3mo atraer y conservar clientes, y c\u00f3mo construir buenas relaciones con los colegas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La clientela de Makame se ha ampliado significativamente, lo que se ha traducido en mayores ingresos y un entorno de trabajo m\u00e1s satisfactorio.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTengo el terreno, as\u00ed que decid\u00ed plantar \u00e1rboles frutales. Ahora, el esti\u00e9rcol que produzco en mi industria lo utilizo para enriquecer mi finca\u201d, explica con orgullo.  <\/p>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n en conservaci\u00f3n medioambiental le ha servido de inspiraci\u00f3n para generar un impacto a\u00fan mayor. Makame transforma ahora los materiales de desecho de su taller de carpinter\u00eda en abono, que utiliza para fertilizar los \u00e1rboles frutales de su finca. Este enfoque ecol\u00f3gico le ha permitido combinar sus habilidades como carpintero con su pasi\u00f3n por la sostenibilidad. <\/p>\n\n\n\n

Makame tambi\u00e9n anima a otros j\u00f3venes a asistir a sesiones de formaci\u00f3n similares, enfatizando la importancia de las habilidades blandas junto con la experiencia t\u00e9cnica. <\/p>\n\n\n\n

\u201cMuchos j\u00f3venes tienen habilidades pero les falta el conocimiento para usarlas de manera efectiva. Espero sinceramente que la UNESCO contin\u00fae ofreciendo estas capacitaciones, especialmente en atenci\u00f3n al cliente y habilidades interpersonales. Estas habilidades han transformado significativamente mi negocio\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Gracias a su dedicaci\u00f3n, las habilidades reci\u00e9n adquiridas y un compromiso con la sostenibilidad, Makame ha convertido su centro de carpinter\u00eda en un modelo de \u00e9xito y conciencia ecol\u00f3gica, inspirando a otros en su comunidad a seguir sus pasos.<\/p>\n\n\n\n

El  proyecto Better Education for Africa’s Rise (BEAR)<\/a> es un proyecto emblem\u00e1tico dedicado a la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional (EFTP) en \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n

La UNESCO ha estado implementando este proyecto en el continente desde 2011 con el apoyo financiero del Gobierno de la Rep\u00fablica de Corea.<\/p>\n\n\n\n

La segunda fase (2017-2022) se implement\u00f3 en cinco pa\u00edses de \u00c1frica Oriental.<\/p>\n\n\n\n

Proyecto BEAR III<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proyecto BEAR III tiene como objetivo mejorar las oportunidades de empleo de los j\u00f3venes y fortalecer las econom\u00edas en el \u00c1frica subsahariana abordando las necesidades de un mercado laboral en constante evoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto BEAR III est\u00e1 financiado por la Rep\u00fablica de Corea y se ejecutar\u00e1 durante cinco a\u00f1os, de 2023 a 2027. Est\u00e1 espec\u00edficamente dirigido a nuevos pa\u00edses beneficiarios en \u00c1frica occidental: Costa de Marfil, Ghana, Nigeria y Sierra Leona. Tambi\u00e9n se brindar\u00e1 apoyo continuo a Etiop\u00eda, Kenia, Madagascar, Tanzania y Uganda, pa\u00edses que participan en el proyecto BEAR II, para garantizar la sostenibilidad de los esfuerzos anteriores.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto contribuye a los esfuerzos globales para implementar la  Agenda de Educaci\u00f3n 2030<\/a> , la  Estrategia Continental de Educaci\u00f3n para \u00c1frica (2016-2025)<\/a> , el Llamado a la Acci\u00f3n de la Cumbre para la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n y  la Estrategia de la UNESCO para la EFTP (2022-2029)<\/a> .<\/p>\n\n\n\n

El proyecto se centra en mejorar los sistemas de EFTP para que respondan mejor a las necesidades econ\u00f3micas. Esto incluye el fortalecimiento de las colaboraciones con las industrias y empresas del sector p\u00fablico y privado para crear oportunidades de empleo, haciendo hincapi\u00e9 en las competencias espec\u00edficas para el puesto de trabajo, digitales, ecol\u00f3gicas y transferibles. BEAR III prioriza la preparaci\u00f3n digital de los sistemas de EFTP, con el objetivo de reducir la brecha de competencias digitales, especialmente entre las mujeres y las ni\u00f1as. <\/p>\n\n\n\n

BEAR III es una iniciativa integral para abordar el desempleo juvenil y las carencias de habilidades en el \u00c1frica subsahariana. El proyecto BEAR se ha implementado en una zona que cubre aproximadamente el 40% de la regi\u00f3n subsahariana, donde vive el 59% de la poblaci\u00f3n. Al mejorar los sistemas de EFTP y aprovechar las experiencias anteriores, el proyecto promete dar pasos importantes hacia la mejora econ\u00f3mica y la transformaci\u00f3n social en los pa\u00edses beneficiarios. <\/p>\n\n\n\n

BEAR III se basa en los planes y prioridades de desarrollo nacionales y regionales de cada pa\u00eds participante y tiene como objetivo mejorar los sistemas nacionales de EFTP centr\u00e1ndose en tres \u00e1reas clave:<\/p>\n\n\n\n