{"id":24296,"date":"2025-05-19T10:00:08","date_gmt":"2025-05-19T08:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=24296"},"modified":"2025-05-19T10:00:11","modified_gmt":"2025-05-19T08:00:11","slug":"areas-de-competencia-de-la-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/areas-de-competencia-de-la-unesco\/","title":{"rendered":"\u00c1reas de competencia de la UNESCO y acciones puntuales de inter\u00e9s"},"content":{"rendered":"
\n
\"\u00c1reas<\/a>
\u00c1reas de competencia de la UNESCO<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Desde esta publicaci\u00f3n digital queremos recordar las distintas \u00e1reas de competencia con las que cuenta la UNESCO y que no queremos que pasen desapercibidas para los lectores, as\u00ed como los asuntos m\u00e1s importantes en la actualidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por Juan Ignacio Vecino, director\/editor de la revista digital <\/em>www.patrimonioactual.com<\/em><\/a>. Miembro del Consejo Internacional de la Danza de la UNESCO (CID-UNESCO).<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Misi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde 1945 la misi\u00f3n de la UNESCO<\/a> consiste en contribuir a la edificaci\u00f3n de la paz en el mundo mediante la cooperaci\u00f3n internacional, por ser \u00e9sta el \u00fanico medio de tender puentes entre las naciones. <\/p>\n\n\n\n

De ah\u00ed que, en su condici\u00f3n de laboratorio de ideas, la UNESCO trate de ofrecer a todos los pa\u00edses la amplia serie de competencias y conocimientos que ha acumulado gracias a la cooperaci\u00f3n internacional en los \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n, la ciencia, la cultura y la comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Factor esencial de transformaci\u00f3n de la vida de las personas, la educaci\u00f3n<\/a> es un elemento central de la misi\u00f3n de la UNESCO para construir la paz, erradicar la pobreza e impulsar el desarrollo sostenible. La Organizaci\u00f3n considera que la educaci\u00f3n es un derecho de los seres humanos a lo largo de toda su vida y que el acceso a \u00e9ste debe ir acompa\u00f1ado de una ense\u00f1anza de calidad. La UNESCO es el \u00fanico organismo de las Naciones Unidas<\/a> cuyo mandato abarca todos los aspectos de la educaci\u00f3n. Por eso se le ha confiado la tarea de liderar la acci\u00f3n mundial encaminada a la consecuci\u00f3n del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4<\/a> (ODS 4) de la Agenda 2030. <\/p>\n\n\n\n

La UNESCO encabeza las actividades en pro de la educaci\u00f3n a nivel mundial y regional, se esfuerza por fortalecer los sistemas educativos de todos pa\u00edses y afronta los retos planteados actualmente a la humanidad mediante la educaci\u00f3n basada en la igualdad de g\u00e9nero como principio fundamental. Su labor abarca el desarrollo educativo desde la ense\u00f1anza preescolar hasta la ense\u00f1anza superior, e incluso la impartida en otras etapas.<\/p>\n\n\n\n

Ciencias Naturales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La creaci\u00f3n de conocimientos y el fomento del entendimiento a trav\u00e9s de las ciencias nos pertrechan para encontrar soluciones a los graves problemas econ\u00f3micos, sociales y medioambientales de hoy en d\u00eda y lograr as\u00ed el objetivo de un desarrollo sostenible y el nacimiento de sociedades m\u00e1s ecol\u00f3gicas. Como ning\u00fan pa\u00eds del mundo puede lograr por s\u00ed solo ese objetivo, la cooperaci\u00f3n cient\u00edfica entre los investigadores de todo el mundo contribuye no s\u00f3lo a los avances internacionales de los conocimientos de la ciencia, sino tambi\u00e9n a la construcci\u00f3n de la paz entre los pa\u00edses. <\/p>\n\n\n\n

Ciencias Sociales y Humanas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En un mundo complejo que se enfrenta a grandes transiciones (clim\u00e1tica, digital, demogr\u00e1fica, de desigualdades), la UNESCO aprovecha las contribuciones de las ciencias sociales y humanas<\/a> para construir econom\u00edas y sociedades inclusivas y sostenibles. Esto se hace mediante la gesti\u00f3n de las transformaciones sociales y el fortalecimiento del nexo entre ciencia y pol\u00edtica; mediante la gobernanza \u00e9tica de las tecnolog\u00edas emergentes, en particular de la inteligencia artificial<\/a> (IA), la neurotecnolog\u00eda y la ingenier\u00eda clim\u00e1tica, y mediante el fomento de la confianza en la ciencia y la seguridad de los cient\u00edficos. Tambi\u00e9n se hace abordando el racismo y la discriminaci\u00f3n y forjando el di\u00e1logo intercultural, empoderando a j\u00f3venes y mujeres y desplegando el impacto \u00e9tico y social del deporte.<\/p>\n\n\n\n

Cultura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los valiosos monumentos hist\u00f3ricos, los apreciados museos, las venerables pr\u00e1cticas ancestrales a\u00fan vivas o las modalidades art\u00edsticas contempor\u00e1neas son componentes de la cultura que enriquecen de m\u00faltiples maneras la vida del ser humano y contribuyen a crear comunidades inclusivas, innovadoras y resilientes. <\/p>\n\n\n\n

La protecci\u00f3n y salvaguardia del patrimonio cultural y natural<\/a> de la humanidad y el apoyo a la creatividad y los sectores culturales din\u00e1micos son fundamentales para afrontar los retos de nuestra \u00e9poca, ya sean la pobreza, la desigualdad, el cambio clim\u00e1tico<\/a>, la brecha digital, o las crisis y conflictos cada vez complejos. La UNESCO est\u00e1 convencida de que ning\u00fan desarrollo puede ser sostenible si carece de un componente cultural muy s\u00f3lido. En efecto, s\u00f3lo un enfoque del desarrollo centrado en el ser humano y basado en el respeto y el di\u00e1logo mutuos entre las culturas puede conducirnos a una paz duradera. <\/p>\n\n\n\n

Comunicaci\u00f3n e Informaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La UNESCO defiende y fomenta la libertad de expresi\u00f3n<\/a>, la independencia y el pluralismo de los medios informativos y la construcci\u00f3n de sociedades del conocimiento inclusivas, basadas en el acceso universal a la informaci\u00f3n y el uso innovador de las tecnolog\u00edas digitales. <\/p>\n\n\n\n

La Organizaci\u00f3n va a seguir prestando apoyo a la consolidaci\u00f3n de los protagonistas clave del sector de la comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n mediante el fortalecimiento de sus capacidades, el asesoramiento en materia de pol\u00edticas y la impulsi\u00f3n de la cooperaci\u00f3n internacional, as\u00ed como mediante la vigilancia y la prospectiva en los \u00e1mbitos de la libertad de expresi\u00f3n, el acceso a la informaci\u00f3n y la conversi\u00f3n a las tecnolog\u00edas digitales, a fin de garantizar el respeto de las libertades fundamentales con arreglo a las normas internacionales, tanto en Internet como en los medios informativos cl\u00e1sicos. <\/p>\n\n\n\n

Esta es la forma m\u00e1s pertinente de garantizar el desarrollo y el uso \u00e9ticos de las nuevas tecnolog\u00edas, cuyo impacto es cada vez mayor en todos los \u00e1mbitos de las sociedades del mundo entero. La ciudadan\u00eda tendr\u00e1 que adquirir mayor autonom\u00eda para poder disfrutar de las libertades fundamentales de expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n, gracias al desarrollo de las competencias del siglo XXI y al fomento de entornos propicios al pluralismo y la diversidad de los medios de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Ciencias Oce\u00e1nicas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Comisi\u00f3n Oceanogr\u00e1fica Intergubernamental<\/a> (COI-UNESCO<\/a>) es el organismo de las Naciones Unidas encargado de prestar apoyo a las ciencias y los servicios oce\u00e1nicos de todo el mundo. Sus 150 Estados Miembros colaboran para proteger la salud de nuestros oc\u00e9anos<\/a>, coordinando programas de observaci\u00f3n de las aguas, sistemas de alerta contra los tsunamis y trabajos de planificaci\u00f3n de los espacios marinos. Desde su creaci\u00f3n en 1960, la COI-UNESCO proporciona orientaciones a los dem\u00e1s \u00f3rganos de las Naciones Unidas que trabajan para estudiar m\u00e1s y conocer mejor la gesti\u00f3n de los oc\u00e9anos, costas y ecosistemas marinos<\/a>. Hoy en d\u00eda est\u00e1 ayudando a todos sus Estados Miembros a reforzar sus capacidades cient\u00edficas e institucionales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, aplicar el Acuerdo de Par\u00eds<\/a> sobre el cambio clim\u00e1tico y el Marco de Sendai para la reducci\u00f3n de los riesgos de desastres. <\/p>\n\n\n\n

\u00c1frica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las prioridades globales de la UNESCO son \u201c\u00c1frica<\/a>\u201d y la \u201cIgualdad de G\u00e9nero<\/a>\u201d. De ah\u00ed que la Organizaci\u00f3n y sus socios est\u00e9n prestando una atenci\u00f3n especial a 54 pa\u00edses africanos con la adopci\u00f3n de una estrategia m\u00e1s s\u00f3lida y mejor enfocada. Gracias a la aprobaci\u00f3n de la Agenda 2063 de la Uni\u00f3n Africana y de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones unidas, el Renacimiento Africano se ha puesto en marcha y se est\u00e1n sentando las bases de la Comunidad Econ\u00f3mica Africana, al tiempo que las distintas comunidades regionales ya existentes est\u00e1n estrechando sus lazos con esta perspectiva.<\/p>\n\n\n\n

Igualdad de g\u00e9nero<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las mujeres representan m\u00e1s de dos tercios de los 750 millones de adultos de la poblaci\u00f3n mundial que carecen de conocimientos b\u00e1sicos para poder leer y escribir. Representan tambi\u00e9n menos del 30% de los investigadores del mundo. Las periodistas est\u00e1n m\u00e1s expuestas que sus colegas masculinos a toda clase de acosos, amenazas y agresiones f\u00edsicas, ya sean verbales o por medios digitales  <\/p>\n\n\n\n

La UNESCO considera que cualquier forma de discriminaci\u00f3n basada en el g\u00e9nero constituye una violaci\u00f3n de los derechos humanos, as\u00ed como un obst\u00e1culo importante para el logro los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.\u202f <\/p>\n\n\n\n

El mensaje de la Organizaci\u00f3n es meridianamente claro: las mujeres y los hombres, por el hecho de ser ciudadanos con derechos iguales, deben poder disfrutar de id\u00e9nticas igualdades de oportunidades, posibilidades de elecci\u00f3n, capacidades, poderes y conocimientos. La condici\u00f3n previa de la construcci\u00f3n de un futuro sostenible para toda la humanidad estriba en dotar a las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, a las mujeres y los hombres, con conocimientos, valores, actitudes y competencias imprescindibles para contrarrestar las disparidades de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

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