{"id":24929,"date":"2025-09-01T20:11:10","date_gmt":"2025-09-01T18:11:10","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=24929"},"modified":"2025-09-01T20:11:12","modified_gmt":"2025-09-01T18:11:12","slug":"dia-internacional-de-la-alfabetizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/dia-internacional-de-la-alfabetizacion\/","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n 8 de septiembre"},"content":{"rendered":"
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\"D\u00eda<\/a>
D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La alfabetizaci\u00f3n es un derecho humano fundamental para todos. La misma abre la puerta al disfrute de otros derechos humanos, mayores libertades y una ciudadan\u00eda global  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde 1967, las celebraciones anuales del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n<\/a> (DIA) se han llevado a cabo el 8 de septiembre en todo el mundo para recordar a los responsables de formular pol\u00edticas, profesionales y al p\u00fablico en general la importancia cr\u00edtica de la alfabetizaci\u00f3n<\/a> para crear una sociedad m\u00e1s alfabetizada, justa, pac\u00edfica y sostenible.<\/p>\n\n\n\n

La alfabetizaci\u00f3n es la base para adquirir conocimientos, habilidades, valores, actitudes y comportamientos m\u00e1s amplios que fomenten una cultura de paz<\/a> duradera basada en el respeto a la igualdad y la no discriminaci\u00f3n, el estado de derecho, la solidaridad, la justicia, la diversidad y la tolerancia, y que construyan relaciones armoniosas con uno mismo, con otras personas y con el planeta. <\/p>\n\n\n\n

A pesar de los avances, al menos 739 millones de j\u00f3venes y adultos en todo el mundo siguen careciendo de competencias b\u00e1sicas de alfabetizaci\u00f3n en 2024.<\/p>\n\n\n\n

Al mismo tiempo, 4 de cada 10 ni\u00f1os no alcanzan el nivel m\u00ednimo de competencia lectora, y 272 millones de ni\u00f1os y adolescentes estaban fuera de la escuela en 2023.<\/p>\n\n\n\n

Celebraciones en 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este a\u00f1o, el D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n (DIA) se celebrar\u00e1 bajo el tema: \u00abPromover la alfabetizaci\u00f3n en la era digital\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La digitalizaci\u00f3n est\u00e1 transformando la forma en que aprendemos, vivimos, trabajamos y socializamos, con efectos tanto positivos como negativos, dependiendo de c\u00f3mo nos relacionamos con ella. Si bien las herramientas digitales pueden ampliar las oportunidades de aprendizaje para los grupos marginados (incluidos los 739 millones de j\u00f3venes y adultos que carecen de competencias b\u00e1sicas de alfabetizaci\u00f3n), este cambio digital tambi\u00e9n conlleva el riesgo de una doble marginaci\u00f3n: exclusi\u00f3n tanto del aprendizaje tradicional como de los beneficios de la era digital.<\/p>\n\n\n\n

La digitalizaci\u00f3n tambi\u00e9n plantea otras preocupaciones, como cuestiones de privacidad, vigilancia digital, sesgos reforzados, \u00e9tica, consumo pasivo y efectos sobre el medio ambiente.<\/p>\n\n\n\n

La alfabetizaci\u00f3n es clave para que estas transformaciones sean inclusivas, pertinentes y significativas. M\u00e1s all\u00e1 de leer y escribir en papel, la alfabetizaci\u00f3n en la era digital permite a las personas acceder, comprender, evaluar, crear, comunicar y participar en contenidos digitales de forma segura y adecuada.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n es fundamental para fomentar el pensamiento cr\u00edtico, identificar informaci\u00f3n confiable y desenvolverse en entornos informativos complejos.<\/p>\n\n\n\n

El 8 de septiembre, el DIA2025 celebrar\u00e1 los avances en materia de alfabetizaci\u00f3n a nivel mundial, regional, nacional y local.<\/p>\n\n\n\n

Ser\u00e1 una oportunidad para reflexionar cr\u00edticamente sobre lo que significa hoy la alfabetizaci\u00f3n y c\u00f3mo se dise\u00f1an, gestionan y eval\u00faan los programas, las pol\u00edticas y la ense\u00f1anza de la alfabetizaci\u00f3n en esta era digital.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el DIA2025 destacar\u00e1 pol\u00edticas e intervenciones eficaces que promueven la alfabetizaci\u00f3n como un bien com\u00fan y un derecho humano, as\u00ed como una herramienta para el empoderamiento y la transformaci\u00f3n hacia sociedades m\u00e1s inclusivas, justas y sostenibles.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 debe saber sobre la alfabetizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n en el mundo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se han hecho grandes progresos en materia de alfabetizaci\u00f3n: los datos m\u00e1s recientes<\/a> (Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO) muestran que m\u00e1s del 86% de la poblaci\u00f3n mundial sabe leer y escribir, con respecto a un 68% en 1979. A pesar de ello, en todo el mundo hay, al menos, 754 millones de adultos que no saben leer ni escribir, dos tercios de ellos son mujeres, as\u00ed como 250 millones de ni\u00f1os que no adquieren las competencias b\u00e1sicas en lectoescritura. Antes de la pandemia de COVID-19, que provoc\u00f3 la peor perturbaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en un siglo, 617 millones de ni\u00f1os y adolescentes no hab\u00edan alcanzado los niveles m\u00ednimos de lectura.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo define la UNESCO la alfabetizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La adquisici\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n no es un acto aislado. M\u00e1s all\u00e1 de su concepto convencional \u2013 conjunto de habilidades de lectura, escritura y c\u00e1lculo \u2013, la alfabetizaci\u00f3n se entiende hoy en d\u00eda como un medio de identificaci\u00f3n, comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n, creaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en un mundo cada vez m\u00e1s digital, mediado por textos, rico en informaci\u00f3n y que de cambios r\u00e1pidos. La alfabetizaci\u00f3n es un proceso continuo de aprendizaje y conocimiento de la lectura, la escritura y el uso de los n\u00fameros a lo largo de la vida, y forma parte de un conjunto m\u00e1s amplio de competencias, que incluyen las competencias digitales, la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible y la ciudadan\u00eda mundial, as\u00ed como las competencias espec\u00edficas para el trabajo. Las competencias en lectoescritura, por s\u00ed mismas, se est\u00e1n ampliando y evolucionando a medida que las personas se involucran cada vez m\u00e1s en la informaci\u00f3n y el aprendizaje mediante las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son los efectos de la alfabetizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La alfabetizaci\u00f3n empodera y libera a las personas. M\u00e1s all\u00e1 de su importancia como parte del derecho a la educaci\u00f3n, la alfabetizaci\u00f3n mejora la vida al ampliar las capacidades, lo que a su vez reduce la pobreza, aumenta la participaci\u00f3n en el mercado laboral y tiene efectos positivos en la salud y el desarrollo sostenible. Las mujeres empoderadas por la alfabetizaci\u00f3n provocan un efecto domin\u00f3 positivo en todos los aspectos del desarrollo. Tienen mayores opciones de vida para s\u00ed mismas y una repercusi\u00f3n inmediata en la salud y la educaci\u00f3n de sus familias y, en particular, en la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo trabaja la UNESCO para promover la alfabetizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La UNESCO trabaja a trav\u00e9s de su red mundial, sus oficinas regionales y sus institutos<\/a>, as\u00ed como con sus Estados Miembros<\/a> y sus asociados<\/a>, para promover la alfabetizaci\u00f3n en el marco del aprendizaje a lo largo de toda la vida, y abordar la aplicaci\u00f3n de la meta 4.6 del ODS 4<\/a> y el Marco de acci\u00f3n Educaci\u00f3n 2030<\/a>. Su Estrategia para la alfabetizaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos (2020-2025)<\/a> presta especial atenci\u00f3n a los pa\u00edses miembros de la Alianza Mundial para la Alfabetizaci\u00f3n<\/a>, que se dirige a 20 pa\u00edses con una tasa de alfabetizaci\u00f3n de adultos inferior al 50% y a los pa\u00edses del E9, de los cuales 17 est\u00e1n en \u00c1frica. La atenci\u00f3n se centra en la promoci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n en contextos formales y no formales con cuatro \u00e1mbitos prioritarios: el reforzamiento de las estrategias nacionales y la elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas sobre la alfabetizaci\u00f3n; la atenci\u00f3n a las necesidades de los grupos desfavorecidos, en particular las mujeres y las ni\u00f1as; la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para ampliar y mejorar los resultados del aprendizaje; y el seguimiento de los progresos y la evaluaci\u00f3n de las capacidades en lectoescritura. La UNESCO tambi\u00e9n promueve el aprendizaje y la educaci\u00f3n de adultos mediante su Instituto para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida<\/a>, fundamentalmente en lo relativo a la aplicaci\u00f3n de la Recomendaci\u00f3n sobre el Aprendizaje y la Educaci\u00f3n de Adultos de 2015 y su seguimiento mediante el Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educaci\u00f3n de Adultos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es la alfabetizaci\u00f3n digital y por qu\u00e9 es importante?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La UNESCO define la alfabetizaci\u00f3n digital<\/a> como la capacidad de acceder, gestionar, comprender, integrar, comunicar, evaluar y crear informaciones mediante la utilizaci\u00f3n segura y pertinente de las tecnolog\u00edas digitales para el empleo, un trabajo decente y la iniciativa empresarial. Esto incluye competencias como la alfabetizaci\u00f3n inform\u00e1tica, la alfabetizaci\u00f3n en las TIC, la alfabetizaci\u00f3n informativa y la educaci\u00f3n medi\u00e1tica, que tienen como objetivo empoderar a las personas y, en particular, a los j\u00f3venes, para que adopten una actitud cr\u00edtica en cuanto a la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las tecnolog\u00edas digitales, y para que puedan desarrollar su resiliencia frente a la desinformaci\u00f3n, el discurso de odio y el extremismo violento.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo contribuye la UNESCO a promover la alfabetizaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las mujeres?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Alianza Mundial para la Educaci\u00f3n de las Mujeres y las Ni\u00f1as de la UNESCO, presentada en 2011, hace hincapi\u00e9 en una educaci\u00f3n de calidad para las ni\u00f1as y las mujeres en la ense\u00f1anza secundaria y en el \u00e1mbito de la alfabetizaci\u00f3n; su proyecto Iniciativa de Alfabetizaci\u00f3n para el Empoderamiento (LIFE) (2005-15) se dirigi\u00f3 a las mujeres; mientras que los premios internacionales de alfabetizaci\u00f3n de la UNESCO destacan regularmente el poder transformador que supone tomar en cuenta las necesidades de alfabetizaci\u00f3n de las mujeres y las ni\u00f1as en contextos espec\u00edficos. La adquisici\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n suele traer consigo cambios positivos en relaci\u00f3n con las pr\u00e1cticas tradicionales nefastas, las formas de marginaci\u00f3n y las privaciones. La alfabetizaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las mujeres, considerada como un aprendizaje a lo largo de toda la vida, es fundamental para alcanzar los objetivos de la Agenda para el Desarrollo Sostenible<\/a> de aqu\u00ed a 2030.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo se ha visto afectada la alfabetizaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos en tiempos de COVID-19?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde que comenz\u00f3 la pandemia, se han realizado varias encuestas, pero todav\u00eda se sabe muy poco sobre el efecto en la alfabetizaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos de las perturbaciones masivas del aprendizaje, las crecientes desigualdades y el aumento previsible del abandono escolar. Para hacer frente a estas dificultades, la UNESCO llevar\u00e1 a cabo la encuesta mundial \u201cAprender de la crisis de la COVID-19 para escribir el futuro: Pol\u00edticas y programas nacionales de alfabetizaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos\u201d, en la que se recopilar\u00e1n informaciones sobre pa\u00edses de todo el mundo en lo relativo a la situaci\u00f3n y las respuestas pol\u00edticas y los programas. Sus resultados ayudar\u00e1n a la UNESCO, a los pa\u00edses y a otros asociados a responder mejor a la fase de recuperaci\u00f3n y a avanzar hacia la consecuci\u00f3n del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre educaci\u00f3n y su meta 4.6 sobre alfabetizaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos. Adem\u00e1s, con motivo del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n 2020, la UNESCO prepar\u00f3 un documento de referencia<\/a> sobre la repercusi\u00f3n de la crisis en la alfabetizaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l es el objetivo de los Premios de Alfabetizaci\u00f3n y del D\u00eda de la Alfabetizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cada a\u00f1o, desde 1967, la UNESCO celebra el D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n y recompensa los programas destacados e innovadores que promueven la alfabetizaci\u00f3n mediante los Premios Internacionales de Alfabetizaci\u00f3n. Cada 8 de septiembre, la UNESCO se re\u00fane con motivo de esta celebraci\u00f3n anual con sus Oficinas regionales fuera de la Sede, los institutos, las ONG, los docentes, los alumnos y los asociados para recordar al mundo la importancia de la alfabetizaci\u00f3n en favor de la dignidad y de los derechos humanos. El evento hace hincapi\u00e9 en el poder de la alfabetizaci\u00f3n y sensibiliza en favor de la agenda mundial en atr\u00e1s de una sociedad m\u00e1s alfabetizada y sostenible.<\/p>\n\n\n\n

Los Premios Internacionales de Alfabetizaci\u00f3n recompensan la excelencia y la innovaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la alfabetizaci\u00f3n y, hasta la fecha, han sido premiado m\u00e1s de 506 proyectos y programas realizados por los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y los particulares de todo el mundo. Tras un llamamiento anual a presentar candidaturas, un jurado internacional de expertos nombrado por la Directora General de la UNESCO recomienda los posibles programas que pueden ser recompensados. Los candidatos son presentados por los Estados Miembros o por organizaciones no gubernamentales internacionales que colaboran oficialmente con la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n