{"id":25292,"date":"2025-11-03T11:16:36","date_gmt":"2025-11-03T09:16:36","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=25292"},"modified":"2025-11-03T11:16:37","modified_gmt":"2025-11-03T09:16:37","slug":"aprendizaje-fundamental-en-africa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/aprendizaje-fundamental-en-africa\/","title":{"rendered":"Lanzamiento del programa Spotlight 2025 sobre el aprendizaje fundamental en \u00c1frica"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/UNESCO-AFRICA-00003956971100.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"931\" src=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/UNESCO-AFRICA-00003956971100.png\" alt=\"UNESCO, programa Spotlight 2025\" class=\"wp-image-25293\" 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l\u00edderes pedag\u00f3gicos, con el fin de mejorar los resultados del aprendizaje fundamental.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El informe incluye cinco estudios de caso exhaustivos sobre Camer\u00fan, Costa de Marfil, Kenia, Marruecos y Zimbabue, basados \u200b\u200ben una encuesta a directores y representantes de padres de aproximadamente 300 escuelas primarias, as\u00ed como en entrevistas con funcionarios de educaci\u00f3n y asesores pedag\u00f3gicos de los gobiernos locales seleccionados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n se incluyen estudios de caso detallados sobre el estado de Kaduna en Nigeria y Ruanda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otros estudios de caso abarcan temas relacionados con Argelia (idioma de instrucci\u00f3n), Burundi (evaluaci\u00f3n), Cabo Verde (financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n preescolar) y Mal\u00ed (alimentaci\u00f3n escolar).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los documentos de referencia analizan cuestiones como los curr\u00edculos basados \u200b\u200ben competencias, la participaci\u00f3n comunitaria, los marcos nacionales de evaluaci\u00f3n y la infraestructura de las escuelas primarias en <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=%C3%81frica\">\u00c1frica<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, se incluye un nuevo an\u00e1lisis que combina diversas fuentes de datos para revisar el porcentaje de ni\u00f1os que alcanzan el nivel m\u00ednimo de competencia en lectura y matem\u00e1ticas, y un an\u00e1lisis de los conjuntos de datos de la Evaluaci\u00f3n de Lectura en los Primeros Grados, publicados recientemente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Enfoque en la finalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y el aprendizaje fundamental en \u00c1frica para 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este tercer informe de la&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/gem-report\/en\/publications#spotlight-reports\">serie Spotlight<\/a>&nbsp;sobre \u00c1frica es una iniciativa conjunta del Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo y el Centro Africano para el Liderazgo Escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El informe analiza el \u00faltimo intento de armonizar los datos sobre los resultados del aprendizaje en \u00c1frica, que constata que solo el 10,8% de los ni\u00f1os alcanzan el nivel m\u00ednimo de competencia en lectura y matem\u00e1ticas al finalizar la escuela primaria, un nivel necesario para continuar su educaci\u00f3n y desarrollar todo su potencial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El liderazgo en el aprendizaje fundamental se centra en la importancia de los l\u00edderes educativos, incluidos los directores de escuela y las autoridades educativas locales, para mejorar los resultados de aprendizaje en los primeros grados de primaria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los l\u00edderes escolares deben priorizar el liderazgo pedag\u00f3gico, asegurando que los equipos comprendan claramente los objetivos de aprendizaje y las pedagog\u00edas de ense\u00f1anza, a la vez que gestionan recursos limitados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Su papel crucial implica crear entornos estudiantiles estimulantes y mantener relaciones s\u00f3lidas con el personal, los padres y las autoridades locales competentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Informe Spotlight 2025 se basa en una encuesta a directores y representantes de padres de aproximadamente 300 escuelas primarias, as\u00ed como en entrevistas con autoridades educativas locales en cinco pa\u00edses prioritarios:&nbsp;<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000395697_eng\">Camer\u00fan<\/a>&nbsp;,&nbsp;<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000396159_fre\">Costa de Marfil<\/a>&nbsp;,&nbsp;<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000396131_eng\">Kenia<\/a>&nbsp;,&nbsp;<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000396193\">Marruecos<\/a>&nbsp;y&nbsp;<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000396168_eng\">Zimbabue<\/a>&nbsp;.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un an\u00e1lisis detallado examin\u00f3 las pol\u00edticas de liderazgo escolar en el estado de Kaduna, Nigeria, y en Ruanda.&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/gem-report\/en\/2025-spotlight-africa-background-papers\">Los estudios de caso<\/a>&nbsp;abarcaron las pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas de instrucci\u00f3n en Argelia, los resultados de aprendizaje en Burundi, la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n preescolar en Cabo Verde, la descentralizaci\u00f3n en el Congo y los programas de alimentaci\u00f3n escolar en Mal\u00ed.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Investigaciones adicionales analizaron los marcos nacionales de evaluaci\u00f3n, la participaci\u00f3n comunitaria, los curr\u00edculos basados \u200b\u200ben competencias y la financiaci\u00f3n de la infraestructura de las escuelas primarias en \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las recomendaciones de la serie Spotlight se basan en un nuevo panel de indicadores pol\u00edticos, que apoya el di\u00e1logo pol\u00edtico sobre el aprendizaje fundamental bajo los auspicios de la&nbsp;<a href=\"https:\/\/world-education-blog.org\/2022\/10\/19\/a-new-leveraging-education-analysis-for-results-network-learn\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Red para el Aprovechamiento del An\u00e1lisis de la Educaci\u00f3n para la Obtenci\u00f3n de Resultados (LEARN<\/a>&nbsp;) de la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Uni%C3%B3n+Africana\">Uni\u00f3n Africana<\/a> y la Estrategia Continental de Educaci\u00f3n para \u00c1frica 2026-2035.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong><em>Acerca de la UNESCO<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Con 194 Estados Miembros, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura contribuye a la paz y la seguridad liderando la cooperaci\u00f3n multilateral en materia de educaci\u00f3n, ciencia, cultura, comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n. La UNESCO supervisa m\u00e1s de 2000 sitios del Patrimonio Mundial, Reservas de la Biosfera y Geoparques Mundiales; varios centenares de Ciudades Creativas, Educativas, Inclusivas y Sostenibles; y m\u00e1s de 13 000 escuelas asociadas, c\u00e1tedras universitarias e instituciones de formaci\u00f3n e investigaci\u00f3n, con una red global de 200 Comisiones Nacionales. Con sede en Par\u00eds, la organizaci\u00f3n tiene oficinas en 54 pa\u00edses y emplea a m\u00e1s de 2.300 personas. Su Directora General es Audrey Azoulay.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u00abPuesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz\u00bb \u2013 Constituci\u00f3n de la UNESCO, 1945.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00edguenos en&nbsp;<\/strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/P.actual\"><strong>Facebook<\/strong><\/a><strong>&nbsp;y&nbsp;<\/strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/p_actual\"><strong>Twitter<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El tercer informe de la serie Spotlight sobre la finalizaci\u00f3n universal de la educaci\u00f3n primaria y el aprendizaje fundamental se present\u00f3 recientemente en la&nbsp;Trienal ADEA 2025, en Accra, Ghana El informe&nbsp;\u00abLiderazgo para el aprendizaje fundamental\u00bb&nbsp;se centra en c\u00f3mo los sistemas educativos africanos preparan a los directores de escuela y a los funcionarios locales de educaci\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":25293,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,1,39],"tags":[7168,619,7167,4534],"class_list":["post-25292","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-origen-de-las-ciudades","category-patrimonio-cultural","category-ultimas-noticias","tag-adea","tag-africa","tag-spotlight","tag-unesco"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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