{"id":25496,"date":"2025-12-01T12:08:44","date_gmt":"2025-12-01T10:08:44","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=25496"},"modified":"2025-12-01T12:08:49","modified_gmt":"2025-12-01T10:08:49","slug":"entrevista-con-la-sra-epsy-campbell-barr-exvicepresidenta-de-costa-rica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/entrevista-con-la-sra-epsy-campbell-barr-exvicepresidenta-de-costa-rica\/","title":{"rendered":"Entrevista con la Sra. Epsy Campbell Barr, exvicepresidenta de Costa Rica: El aprendizaje a lo largo de toda la vida como herramienta poderosa para desafiar las estructuras de desigualdad"},"content":{"rendered":"
\n
\"Epsy<\/a>
Epsy Campbell Barr, exvicepresidenta de Costa Rica<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A medida que las sociedades enfrentan el racismo persistente y un resurgimiento de la desigualdad de g\u00e9nero, el aprendizaje a lo largo de toda la vida emerge como una herramienta vital para la justicia y el empoderamiento<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Sra. Epsy Campbell Barr, exvicepresidenta de Costa Rica<\/a> y nueva integrante del Consejo Directivo del Instituto de la UNESCO<\/a> para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida<\/a> (UIL), analiza el papel fundamental que tiene el aprendizaje a lo largo de toda la vida a la hora de combatir el racismo y la discriminaci\u00f3n sist\u00e9micos. Adem\u00e1s, explora c\u00f3mo la educaci\u00f3n informal y no formal pueden contrarrestar los estereotipos de g\u00e9nero y promover la equidad.<\/p>\n\n\n\n

Pregunta. Las ideolog\u00edas racistas y la discriminaci\u00f3n siguen impregnando nuestras sociedades en todo el mundo. \u00bfC\u00f3mo puede el aprendizaje a lo largo de la vida contribuir a desmantelar el racismo sist\u00e9mico?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Respuesta.<\/strong> El aprendizaje a lo largo de toda la vida es una herramienta esencial para desmantelar el racismo sist\u00e9mico, ya que no solo permite a las personas adquirir conocimientos, sino tambi\u00e9n desaprender las narrativas impuestas que han sustentado la discriminaci\u00f3n racial a lo largo de la historia. El aprendizaje a lo largo de toda la vida es un proceso de reeducaci\u00f3n profundo que debe abordar tanto la deconstrucci\u00f3n de estereotipos como la reconstrucci\u00f3n de sociedades m\u00e1s equitativas y justas. <\/p>\n\n\n\n

Hist\u00f3ricamente, el racismo se ha mantenido gracias a una jerarqu\u00eda arbitraria que ha favorecido a algunas personas en detrimento de los grupos negros, ind\u00edgenas, asi\u00e1ticos y otros grupos racializados a los que se ha tratado como inferiores y se les ha despojado de su humanidad. Durante siglos, estos grupos han sido explotados y excluidos sistem\u00e1ticamente, mientras quienes han promovido las estructuras de dominaci\u00f3n siguen ocupando posiciones privilegiadas dentro de una pir\u00e1mide de superioridad \u00e9tnica y racial. <\/p>\n\n\n\n

Por ello, lo primero que debemos hacer es desmantelar un sistema educativo que ha valorado a ciertos seres humanos por encima de otros. Romper con esta l\u00f3gica no solo implica reconocer esta injusticia hist\u00f3rica, sino tambi\u00e9n transformar los mecanismos existentes en la educaci\u00f3n, el mercado laboral, los medios de comunicaci\u00f3n y las estructuras de poder que la perpet\u00faan.<\/p>\n\n\n\n

P<\/em><\/strong>. \u00bfC\u00f3mo se puede lograr?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> El aprendizaje a lo largo de toda la vida debe actuar en tres niveles clave:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Desaprender y reconstruir a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n formal:
    Es fundamental reformar los sistemas educativos para que reflejen la verdadera diversidad de nuestras sociedades. Esto implica eliminar los planes de estudio que han perpetuado una visi\u00f3n euroc\u00e9ntrica de la historia y sustituirlos por enfoques que reconozcan las contribuciones hechas por poblaciones afrodescendientes, ind\u00edgenas y otros grupos racializados a la construcci\u00f3n del conocimiento y al desarrollo humano. Tambi\u00e9n es esencial formar a los docentes en pedagog\u00edas antirracistas para garantizar que la educaci\u00f3n no reproduzca prejuicios y discriminaci\u00f3n desde la primera infancia.<\/li>\n\n\n\n
  2. El papel de los medios de comunicaci\u00f3n y las plataformas digitales:
    Los medios de comunicaci\u00f3n y las redes sociales desempe\u00f1an un papel crucial en la reproducci\u00f3n o cuestionamiento de los estereotipos raciales. Por ello,\u00a0debemos promover narrativas que valoren la diversidad y fomenten una representaci\u00f3n digna y equitativa de todas las identidades raciales y \u00e9tnicas. La alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y digital debe formar parte del proceso de aprendizaje continuo para permitir a las personas identificar y cuestionar contenidos racistas y promover un consumo cr\u00edtico de la informaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  3. Formaci\u00f3n en el lugar de trabajo y en entornos de toma de decisiones:
    Muchas\u00a0de las personas que actualmente ocupan puestos de liderazgo en instituciones p\u00fablicas y privadas no han recibido formaci\u00f3n sobre racismo o discriminaci\u00f3n, por lo que siguen existiendo lagunas a la hora de formular pol\u00edticas inclusivas. Por lo tanto, es esencial ampliar el aprendizaje continuo a estos espacios para garantizar que las decisiones estrat\u00e9gicas se tomen desde una perspectiva antirracista. Esto incluye programas de sensibilizaci\u00f3n, pol\u00edticas de inclusi\u00f3n y mecanismos que garanticen el acceso equitativo al empleo y a las oportunidades educativas para las poblaciones hist\u00f3ricamente excluidas.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Por \u00faltimo, la lucha contra el racismo no puede ser un esfuerzo individual, sino una transformaci\u00f3n colectiva. Debemos construir nuevos modelos de humanidad basados en la dignidad, el respeto y la equidad racial a lo largo de toda la vida y de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n. El aprendizaje continuo, en sus diversas formas, es la clave para erradicar el racismo sist\u00e9mico y avanzar hacia sociedades verdaderamente justas.<\/p>\n\n\n\n

    P. Las discusiones sobre la discriminaci\u00f3n y la desigualdad tambi\u00e9n deben tener en cuenta la creciente reacci\u00f3n en contra de la igualdad de g\u00e9nero en muchos pa\u00edses. \u00bfDe qu\u00e9 manera pueden el aprendizaje informal y no formal contribuir a desafiar los estereotipos de g\u00e9nero y promover sociedades m\u00e1s inclusivas?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    R.<\/strong> Las discusiones sobre la discriminaci\u00f3n y la desigualdad deben reconocer tanto los avances como los retrocesos en materia de igualdad de g\u00e9nero. No cabe duda de que, cuando los derechos de las mujeres y de las personas con identidades de g\u00e9nero diversas comienzan a consolidarse, los sectores m\u00e1s conservadores de la sociedad se reorganizan para frenar estos avances mediante pol\u00edticas que buscan restringir derechos y reforzar los estereotipos de g\u00e9nero. En este sentido, el aprendizaje informal y no formal son herramientas fundamentales para cuestionar estas narrativas y fomentar sociedades m\u00e1s inclusivas. <\/p>\n\n\n\n

    Uno de los elementos clave es construir alianzas estrat\u00e9gicas entre los diversos sectores comprometidos con la igualdad de g\u00e9nero, como los movimientos sociales, las comunidades educativas, los medios de comunicaci\u00f3n, las empresas y las organizaciones de la sociedad civil. Estas alianzas fortalecen la educaci\u00f3n en entornos ajenos al contexto formal y garantizan que el mensaje de equidad llegue a diversos p\u00fablicos, incluidos aquellos que no han tenido acceso a formaci\u00f3n acad\u00e9mica sobre cuestiones de g\u00e9nero y derechos humanos.<\/p>\n\n\n\n

    Las nuevas generaciones ya abrazan de manera natural la igualdad entre mujeres y hombres y reconocen las diversas identidades de g\u00e9nero. Sin embargo, persisten estructuras y discursos que perpet\u00faan los estereotipos; por ello, el aprendizaje no formal \u2013 a trav\u00e9s del arte, la cultura, el activismo digital y las experiencias comunitarias \u2013 es esencial para cambiar mentalidades. Espacios como c\u00edrculos de lectura feministas, talleres de sensibilizaci\u00f3n comunitaria, campa\u00f1as en redes sociales y narrativas audiovisuales inclusivas pueden acelerar el proceso de transformaci\u00f3n cultural.<\/p>\n\n\n\n

    Asimismo, no debemos centrarnos \u00fanicamente en los retrocesos provocados por determinados l\u00edderes pol\u00edticos o grupos de poder. Tambi\u00e9n debemos reconocer los avances legislativos, normativos e institucionales logrados hasta la fecha, que han sentado las bases para seguir avanzando en materia de igualdad de g\u00e9nero. Estos avances deben ser defendidos y reforzados mediante intervenciones educativas continuas que aumenten la conciencia sobre su importancia y fomenten una ciudadan\u00eda activa que se oponga a cualquier intento de revertir derechos.<\/p>\n\n\n\n

    El aprendizaje a lo largo de toda la vida, en todas sus formas, es una herramienta muy poderosa para desafiar las estructuras de desigualdad. No se trata solo de legislar, sino de transformar mentalidades y generar una masa cr\u00edtica capaz de impulsar cambios sostenibles. La educaci\u00f3n informal y no formal tienen el poder de democratizar el conocimiento y empoderar a m\u00e1s personas para que se conviertan en agentes de cambio dentro de sus comunidades.<\/p>\n\n\n\n

    P. \u00bfD\u00f3nde considera que se encuentran las principales brechas en las pol\u00edticas que se refieren a la igualdad de g\u00e9nero en los marcos de aprendizaje a lo largo de toda la vida?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    R.<\/strong> Las principales brechas se manifiestan en la falta de una implementaci\u00f3n transversal y sostenida del principio de igualdad de g\u00e9nero en los distintos niveles educativos, en los espacios de formaci\u00f3n profesional y en los contenidos que se difunden a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n y las redes sociales.<\/p>\n\n\n\n

    En primer lugar, debemos integrar la igualdad de g\u00e9nero en los sistemas educativos formales desde la primera infancia y promover planes de estudio que permitan a los ni\u00f1os y ni\u00f1as comprender que sus identidades no est\u00e1n limitadas por estereotipos de g\u00e9nero y que el respeto a la diversidad es un principio fundamental. Sin embargo, la educaci\u00f3n no debe limitarse a la infancia y la adolescencia; debe incluir tambi\u00e9n la formaci\u00f3n docente y universitaria, para garantizar que los profesionales de todas las disciplinas \u2013 desde las ciencias sociales hasta la tecnolog\u00eda y la ingenier\u00eda \u2013 comprendan e incorporen diversas perspectivas de g\u00e9nero en sus campos de conocimiento y pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

    Otra brecha cr\u00edtica se encuentra en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n no formal e informal. Los medios de comunicaci\u00f3n, las plataformas digitales y las redes sociales influyen profundamente en la manera en que concebimos el g\u00e9nero, la identidad y la equidad. Sin embargo, seguimos careciendo de normativas y estrategias que garanticen que los contenidos difundidos promuevan la igualdad y no reproduzcan narrativas sexistas y discriminatorias. Para cerrar esta brecha, es necesario desarrollar programas de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y de comunicaci\u00f3n sensible al g\u00e9nero, tanto para creadores de contenido como para el p\u00fablico en general.<\/p>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s, en el \u00e1mbito laboral, muchas personas que ocupan puestos de liderazgo en instituciones p\u00fablicas y privadas no han recibido formaci\u00f3n en igualdad de g\u00e9nero, lo que perpet\u00faa las estructuras discriminatorias en nuestros mercados laborales. Por ello, es fundamental que las empresas y los organismos gubernamentales establezcan procesos de formaci\u00f3n continua para sus empleados, con el fin de garantizar que las pol\u00edticas de equidad se reflejen en la din\u00e1mica laboral, el acceso a las oportunidades, la erradicaci\u00f3n de las diferencias salariales y de las barreras que dificultan el avance profesional de las mujeres y de las personas racializadas con identidades sexuales y de g\u00e9nero diversas.<\/p>\n\n\n\n

    Por \u00faltimo, a\u00fan queda por superar un desaf\u00edo fundamental: la resistencia cultural e institucional que perpet\u00faa la desigualdad. Muchos de los modelos educativos, pol\u00edticos y econ\u00f3micos actuales fueron dise\u00f1ados dentro de estructuras patriarcales que no toman en cuenta la diversidad de identidades y experiencias de g\u00e9nero. La transformaci\u00f3n de estas estructuras requiere un esfuerzo colectivo, intergeneracional y sostenido en el tiempo, siendo el aprendizaje a lo largo de toda la vida una herramienta clave para construir sociedades m\u00e1s justas e inclusivas.<\/p>\n\n\n\n

    P. Como miembro del Consejo Directivo del UIL, \u00bfqu\u00e9 desea lograr?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    R.<\/strong> Mi visi\u00f3n es consolidar un impacto transformador en las sociedades mediante la educaci\u00f3n continua, garantizando que el aprendizaje sea una herramienta eficaz para la equidad y la justicia social.<\/p>\n\n\n\n

    En primer lugar, me gustar\u00eda impulsar una acci\u00f3n sostenida que influya directamente en los responsables de la toma de decisiones para garantizar que las pol\u00edticas p\u00fablicas reflejen un compromiso genuino con la diversidad humana, la igualdad de g\u00e9nero, la justicia racial y la inclusi\u00f3n social. Al mismo tiempo, debemos influir en los sectores que moldean la opini\u00f3n p\u00fablica, como los medios de comunicaci\u00f3n y las plataformas digitales, para que promuevan narrativas que desaf\u00eden los estereotipos y fomenten sociedades m\u00e1s equitativas.<\/p>\n\n\n\n

    En segundo lugar, quiero ampliar el alcance del Instituto para que sus ideas e iniciativas lleguen a m\u00e1s comunidades, especialmente a aquellas que hist\u00f3ricamente han sido excluidas de la educaci\u00f3n y del aprendizaje a lo largo de la vida. Esto implica desarrollar estrategias para acercar conocimientos y herramientas de aprendizaje a las poblaciones afrodescendientes, a las poblaciones ind\u00edgenas, a las mujeres y a la juventud vulnerable, fortaleciendo su acceso a oportunidades de desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

    Por \u00faltimo, una de mis prioridades fundamentales es la construcci\u00f3n de alianzas estrat\u00e9gicas m\u00e1s s\u00f3lidas a nivel regional y mundial. La lucha por la igualdad no puede llevarse a cabo de forma aislada; requiere esfuerzos conjuntos de gobiernos, organizaciones de la sociedad civil, empresas, instituciones educativas y activistas comprometidos con la transformaci\u00f3n social. Solo a trav\u00e9s de una red eficaz de colaboraci\u00f3n podremos establecer el aprendizaje a lo largo de toda la vida como un verdadero motor sostenible de cambio en nuestras sociedades.<\/p>\n\n\n\n

    Como mujer afrodescendiente costarricense y defensora de los derechos humanos, s\u00e9 que el aprendizaje a lo largo de toda la vida tiene el poder de desmantelar las estructuras racistas que persisten en nuestras sociedades. Es vital que los procesos educativos, desde la primera infancia hasta la educaci\u00f3n superior y la formaci\u00f3n profesional, desempe\u00f1en un papel clave en la lucha contra el racismo y por la igualdad de g\u00e9nero, y que apoyen el reconocimiento de las m\u00faltiples identidades que conforman nuestras sociedades.S\u00edguenos en <\/strong>Facebook<\/strong><\/a> y <\/strong>Twitter<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    A medida que las sociedades enfrentan el racismo persistente y un resurgimiento de la desigualdad de g\u00e9nero, el aprendizaje a lo largo de toda la vida emerge como una herramienta vital para la justicia y el empoderamiento La Sra. Epsy Campbell Barr, exvicepresidenta de Costa Rica y nueva integrante del Consejo Directivo del Instituto de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":25497,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,39,28],"tags":[711,7223,4534],"class_list":["post-25496","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-patrimonio-actual","category-ultimas-noticias","category-unesco","tag-costa-rica","tag-epsy-campbell-barr","tag-unesco"],"yoast_head":"\nEntrevista con la Sra. 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