{"id":26292,"date":"2026-05-18T09:55:08","date_gmt":"2026-05-18T07:55:08","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=26292"},"modified":"2026-05-18T09:55:13","modified_gmt":"2026-05-18T07:55:13","slug":"la-usal-impulsa-la-ensenanza-del-latin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-usal-impulsa-la-ensenanza-del-latin\/","title":{"rendered":"La USAL impulsa la ense\u00f1anza del lat\u00edn con una renovaci\u00f3n metodol\u00f3gica de aprendizaje multiling\u00fce y multisensorial"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/USAL-LATIN-NORMAL_Filologia_Adelaida00.gif\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"615\" height=\"461\" src=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/USAL-LATIN-NORMAL_Filologia_Adelaida00.gif\" alt=\"El consorcio internacional se reuni\u00f3 en la Universidad de Salamanca para poner en com\u00fan y presentar los primeros resultados de IN-EULALIA\" class=\"wp-image-26293\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">El consorcio internacional se reuni\u00f3 en la Universidad de Salamanca para poner en com\u00fan y presentar los primeros resultados de IN-EULALIA<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>La USAL forma parte del consorcio internacional del proyecto europeo IN-EULALIA coordinado por la Universidad de Bolonia y orientado a la certificaci\u00f3n internacional de las competencias ling\u00fc\u00edsticas en la lengua latina<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lejos de ser una lengua del pasado, el lat\u00edn vive un momento de renovaci\u00f3n en las aulas europeas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00e1s de tres millones de estudiantes lo estudian actualmente en el nivel de la Educaci\u00f3n Secundaria y su presencia se mantiene en universidades de los 27 pa\u00edses de la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Uni%C3%B3n+Europea\">Uni\u00f3n Europea<\/a> (UE), donde se considera una pieza clave del <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=patrimonio+cultural+\">patrimonio cultural<\/a> com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A pesar de estar impulsado por una comunidad educativa activa y comprometida y de que su ense\u00f1anza va adapt\u00e1ndose a los nuevos tiempos, el lat\u00edn convive con una importante desigualdad en cuanto a las competencias ling\u00fc\u00edsticas exigidas al alumnado, que var\u00edan notablemente seg\u00fan el pa\u00eds o el itinerario acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un aspecto que evidencia la necesidad de avanzar hacia criterios m\u00e1s compartidos en la ense\u00f1anza de las lenguas cl\u00e1sicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este contexto, la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Universidad+de+Salamanca+\">Universidad de Salamanca<\/a> (<a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=USAL+\">USAL<\/a>) forma parte destacada del consorcio investigador internacional que desarrolla el proyecto europeo IN-EULALIA (<em>Innovative and Inclusive Instruments for European Latin Linguistic Assessment<\/em>), una innovadora iniciativa que promueve la ense\u00f1anza del lat\u00edn por medio de \u201cuna renovaci\u00f3n metodol\u00f3gica de aprendizaje multiling\u00fce, multisensorial e inclusivo, orientada a la obtenci\u00f3n de la certificaci\u00f3n internacional de las competencias ling\u00fc\u00edsticas de la lengua\u201d, informa a Comunicaci\u00f3n USAL su responsable en la Universidad, M.\u00aa Adelaida Andr\u00e9s, catedr\u00e1tica de Filolog\u00eda Latina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">IN-EULALIA surge \u201cdel \u00e9xito de un proyecto previo <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Erasmus+%2B+\">Erasmus +<\/a> en el que participamos, denominado EULALIA, por el que se implement\u00f3 un modelo de certificaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica del lat\u00edn de acuerdo con el modelo del Marco Com\u00fan Europeo de referencia para las lenguas (MCER\/CEFR)\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Debido a que la ense\u00f1anza del lat\u00edn se enfrenta a nuevos retos que estimulan su transformaci\u00f3n metodol\u00f3gica en las aulas, en el trabajo actual \u201cproponemos crear herramientas \u00fatiles para profesores y estudiantes con el fin de mejorar la experiencia de ense\u00f1anza y aprendizaje de la lengua latina\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>L\u00e9xico multiling\u00fce y aprendizaje multisensorial e inclusivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">IN-EULALIA persigue favorecer, principalmente, la ense\u00f1anza del l\u00e9xico, con el fin de facilitar su aprendizaje, algo que, en consecuencia, mejorar\u00e1 los resultados en las pruebas de certificaci\u00f3n EULALIA ya utilizadas en varios pa\u00edses europeos; as\u00ed como profundizar en la comprensi\u00f3n de palabras relacionadas con conceptos significativos de la cultura europea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por otra parte, tambi\u00e9n plantea impulsar el intercambio entre las diferentes tradiciones did\u00e1cticas en la ense\u00f1anza del lat\u00edn \u201ctanto con la promoci\u00f3n de un programa de formaci\u00f3n internacional como con la creaci\u00f3n de un programa comparativo europeo\u201d, subraya la catedr\u00e1tica de la Facultad de Filolog\u00eda de la USAL, desde donde trabaja en el proyecto con los profesores Eveling Garz\u00f3n y David Paniagua, todos ellos del Departamento de Filolog\u00eda Cl\u00e1sica e Indoeuropeo y miembros del GIR CYCLAT (Cultura y civilizaci\u00f3n latina en sus textos: de la Antig\u00fcedad Tard\u00eda al Renacimiento).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A lo largo de sus tres a\u00f1os de duraci\u00f3n (de noviembre de 2024 a ese mismo mes de 2027), IN-EULALIA estructura el trabajo en tres fases que dar\u00e1n lugar a resultados bien diferenciados. En la primera de ellas se est\u00e1 profundizando en la implementaci\u00f3n de un l\u00e9xico multiling\u00fce&nbsp;y multisensorial que favorezca un aprendizaje multisensorial e inclusivo. El l\u00e9xico b\u00e1sico ya desarrollado previamente por el anterior proyecto EULALIA, acompa\u00f1ado de archivos de audio, se ha enriquecido a\u00fan m\u00e1s con im\u00e1genes y traducciones en los diferentes idiomas de los socios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta fase inicial ir\u00e1 seguida de una segunda en la que el consorcio investigador centrar\u00e1 sus esfuerzos en la elaboraci\u00f3n de ejercicios espec\u00edficos sobre el l\u00e9xico, con una antolog\u00eda digital multiling\u00fce que permita verificar el significado de las palabras en contextos complejos. La tercera y \u00faltima comprender\u00e1 el dise\u00f1o de un programa que compare las analog\u00edas y diferencias entre las diferentes tradiciones did\u00e1cticas de los pa\u00edses socios; esta herramienta servir\u00e1 de base para un curso de formaci\u00f3n internacional dirigido a profesores y futuros profesores de lat\u00edn de los pa\u00edses socios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Certificaciones homog\u00e9neas y objetivas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al respecto de todo ello, la importancia de IN-EULALIA radica en que \u201cdesarrolla materiales que favorecen el conocimiento de la lengua latina en los distintos niveles de Educaci\u00f3n de los pa\u00edses y centros de la Uni\u00f3n Europea\u201d, apunta M.\u00aa Adelaida Andr\u00e9s. Adem\u00e1s de que promueve el uso de pruebas de certificaci\u00f3n homog\u00e9neas y objetivas de las competencias ling\u00fc\u00edsticas en lat\u00edn seg\u00fan el modelo MCER utilizado en la certificaci\u00f3n de las lenguas modernas, \u201cque ayudan a facilitar los procesos de internacionalizaci\u00f3n y movilidad de los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tampoco se puede olvidar una de sus caracter\u00edsticas principales. Y es que el proyecto \u201cdise\u00f1a herramientas de ense\u00f1anza y aprendizaje de la lengua latina innovadoras e inclusivas, que contemplan la adaptaci\u00f3n y\/o creaci\u00f3n de materiales para personas con necesidades especiales y para estudiantes cuya lengua materna no sea aquella en la que cursan sus estudios\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ello, en la ejecuci\u00f3n de la primera fase del proyecto se cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n de 27 centros de Educaci\u00f3n Secundaria y Bachillerato de Alemania, Espa\u00f1a, Francia, Italia y Portugal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por parte de Espa\u00f1a, colaboraron la Sociedad Espa\u00f1ola de Estudios Cl\u00e1sicos (SEEC) y un centenar de estudiantes de lat\u00edn procedentes de siete IES de las tres provincias que conforman el distrito universitario de la USAL: Campo Charro (la Fuente de San Esteban, Salamanca), Leonardo da Vinci (Alba de Tormes, Salamanca), Fernando de Rojas, Francisco Salinas y Fray Luis de Le\u00f3n (Salamanca); Claudio Moyano (Zamora) y Arenas de San Pedro (Arenas de San Pedro, \u00c1vila).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Presentaci\u00f3n de los primeros resultados&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Precisamente, los pasados 8 y 9 de mayo, el consorcio internacional se reuni\u00f3 en la Universidad de Salamanca para&nbsp;poner en com\u00fan y presentar los primeros resultados de IN-EULALIA, ligados a la implementaci\u00f3n del nuevo l\u00e9xico impulsor del aprendizaje multisensorial e inclusivo del lat\u00edn.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 8 de mayo los representantes de todas las universidades del proyecto mantuvieron una sesi\u00f3n interna de trabajo. A esta reuni\u00f3n cient\u00edfica sigui\u00f3 el d\u00eda 9 una jornada de difusi\u00f3n, celebrada en la Facultad de Filolog\u00eda bajo el t\u00edtulo \u201cEuropa Latina MMXXVI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Creando el l\u00e9xico multiling\u00fce y multisensorial de IN-EULALIA\u201d, en la que se present\u00f3 uno de los resultados de la primera fase del proyecto. Organizada por el equipo investigador de la USAL, nuevamente con la colaboraci\u00f3n de la secci\u00f3n local de la SEEC, a la jornada asistieron los miembros de las seis universidades que desarrollan IN-EULALIA, profesores de los centros de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato asociados al proyecto desde la USAL, y profesores y estudiantes de disciplinas cl\u00e1sicas de todos los niveles de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este sentido, por parte de la USAL, M.\u00aa Adelaida Andr\u00e9s y Eveling Garz\u00f3n, junto con Isabel G\u00f3mez (IES Fernando de Rojas &amp; USAL) y \u00c1ngel Ballesteros (IES Fray Luis de Le\u00f3n), dieron a conocer el proyecto sobre el l\u00e9xico latino multiling\u00fce y multisensorial realizado por el equipo, en colaboraci\u00f3n con una veintena de centros de educaci\u00f3n secundaria europeos, y revisaron el caso espa\u00f1ol especificando apuntes concretos sobre el proceso en Salamanca.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, como ponentes invitados, asistieron al encuentro \u00c1lvaro San Segundo Jim\u00e9nez, embajador eTwinning y experto de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Castilla y Le\u00f3n en el \u00e1mbito de la Plataforma Europea de Educaci\u00f3n Escolar y sus programas; y Emiliano D\u00edez Villoria, catedr\u00e1tico de la Universidad de Salamanca y director del Instituto Universitario de Integraci\u00f3n en la Comunidad (INICO).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por otra parte, la coordinadora general de IN-EULALIA, Lucia Pasetti, de la Universidad de Bolonia, imparti\u00f3 la ponencia \u201cThe IN-EULALIA project: Tools for Inclusive Latin Teaching\u201d en la que ofreci\u00f3 una revisi\u00f3n de los hitos e itinerario de la iniciativa, que se prolongar\u00e1 hasta el a\u00f1o 2027, y el profesor Peter Kuhlmann, de la Universidad de G\u00f6ttingen, intervino para presentar la siguiente fase del proyecto: \u201cWhat\u2019s next?: Exercises!\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Miembros y coordinadores<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El proyecto Erasmus+ \u201cIN-EULALIA: Innovative and Inclusive Instruments for European Latin Linguistic Assessment\u201d (2024-1-IT02-KA220-HED-000255464 [2024-2027]) recibe financiaci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea. Junto a la USAL est\u00e1 desarrollado por las universidades europeas de Bolonia, con la profesora Lucia Pasetti como coordinadora general; Cattolica del Sacro Cuore, investigador responsable Guido Milanese; Rouen-Normandie, investigadora responsable M\u00e9lanie Lucciano; G\u00f6ttingen, investigador responsable Peter Kuhlmann; y Lisboa, investigadora responsable Ana L\u00f3io.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00edguenos en&nbsp;<\/strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/P.actual\"><strong>Facebook<\/strong><\/a><strong>&nbsp;y&nbsp;<\/strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/p_actual\"><strong>Twitter<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La USAL forma parte del consorcio internacional del proyecto europeo IN-EULALIA coordinado por la Universidad de Bolonia y orientado a la certificaci\u00f3n internacional de las competencias ling\u00fc\u00edsticas en la lengua latina Lejos de ser una lengua del pasado, el lat\u00edn vive un momento de renovaci\u00f3n en las aulas europeas. 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