{"id":26600,"date":"2026-07-20T20:08:02","date_gmt":"2026-07-20T18:08:02","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=26600"},"modified":"2026-07-20T20:08:05","modified_gmt":"2026-07-20T18:08:05","slug":"la-unesco-y-el-iipe-unesco-impulsaron-un-dialogo-regional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/la-unesco-y-el-iipe-unesco-impulsaron-un-dialogo-regional\/","title":{"rendered":"La UNESCO y el IIPE UNESCO impulsaron un di\u00e1logo regional sobre transformaci\u00f3n digital inclusiva en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/UNESCO-UNICEF-Ecuador-1_11100.gif\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"615\" height=\"461\" src=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/UNESCO-UNICEF-Ecuador-1_11100.gif\" alt=\"La UNESCO y el IIPE UNESCO impulsaron un di\u00e1logo regional\" class=\"wp-image-26601\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">La UNESCO y el IIPE UNESCO impulsaron un di\u00e1logo regional <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>M\u00e1s de 700 participantes de la regi\u00f3n se reunieron en dos seminarios virtuales para intercambiar experiencias y reflexionar sobre c\u00f3mo la inteligencia artificial y las tecnolog\u00edas digitales pueden contribuir a una educaci\u00f3n m\u00e1s equitativa e inclusiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Oficina Regional de la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=UNESCO+\">UNESCO<\/a> en Santiago y el <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=IIPE\">IIPE UNESCO<\/a> en <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Am%C3%A9rica+Latina+y+el+Caribe+\">Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/a> organizaron un ciclo de seminarios internacionales dedicado a analizar los desaf\u00edos y las oportunidades de la transformaci\u00f3n digital educativa desde una perspectiva de inclusi\u00f3n y equidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los webinarios se desarrollaron en el marco del diplomado Talento Digital para la Transformaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa bajo la Alianza Regional para la Transformaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa (ARTIE), y convocaron a m\u00e1s de 700 participantes, entre autoridades, especialistas, docentes, investigadores y responsables de pol\u00edticas p\u00fablicas de toda la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El ciclo estuvo integrado por los seminarios \u201cPerspectivas de inclusi\u00f3n educativa en la era de la <a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=inteligencia+artificial+\">inteligencia artificial<\/a> (IA): marcos emergentes desde Am\u00e9rica Latina y el Caribe\u201d (6 de junio) y \u201cRepensar la transformaci\u00f3n digital en educaci\u00f3n: la inclusi\u00f3n como proceso continuo en Am\u00e9rica Latina y el Caribe\u201d (15 de julio). A lo largo de ambas instancias, las y los expertos coincidieron en que la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00edas digitales e inteligencia artificial solo podr\u00e1 generar un impacto positivo si est\u00e1 acompa\u00f1ada de pol\u00edticas p\u00fablicas inclusivas, evidencia, mecanismos de monitoreo, marcos regulatorios, formaci\u00f3n docente y participaci\u00f3n de las comunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En las jornadas participaron especialistas de la UNESCO, del IIPE UNESCO, del Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo (GEM), de SUMMA y otras instituciones de referencia, entre ellos Valtencir Mendes, Fernando Salvatierra, Amparo Naranjo Grijalva, Alejandra Cardini, Laura Stipanovic, Cristi\u00e1n Bravo, Jer\u00f3nima Sandino, Javier Gonz\u00e1lez y Fiorella Haim.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los principales consensos fue que la transformaci\u00f3n digital no puede entenderse \u00fanicamente como una agenda tecnol\u00f3gica. Las y los panelistas destacaron que el acceso a dispositivos y conectividad constituye una condici\u00f3n necesaria, pero insuficiente para avanzar hacia una educaci\u00f3n m\u00e1s equitativa. En ese sentido, subrayaron la importancia de fortalecer las capacidades institucionales, utilizar datos para orientar la toma de decisiones, desarrollar pol\u00edticas adaptativas y garantizar que la inteligencia artificial contribuya a reducir, y no profundizar, las desigualdades existentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cPara lograr un uso inclusivo de las tecnolog\u00edas en educaci\u00f3n, especialmente en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, la regi\u00f3n m\u00e1s desigual del mundo, es indispensable utilizar datos desagregados, analizar los riesgos y dise\u00f1ar propuestas que sean realmente viables para los distintos contextos\u201d, afirm\u00f3 en el primer evento&nbsp;Valtencir Mendes, jefe de Educaci\u00f3n de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por su parte,&nbsp;Alejandra Cardini, jefa de la Oficina (i) del IIPE UNESCO en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, destac\u00f3 en el segundo evento que \u201cla inclusi\u00f3n digital no es una cuesti\u00f3n que se decreta; es una cuesti\u00f3n que se implementa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podemos contar con pol\u00edticas y marcos normativos s\u00f3lidos, pero el punto decisivo es qu\u00e9 ocurre cuando esas decisiones llegan a las escuelas, a los docentes y a los estudiantes. La inclusi\u00f3n debe convertirse en la columna vertebral de toda pol\u00edtica de transformaci\u00f3n digital, desde su dise\u00f1o hasta su implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, las y los especialistas enfatizaron que la inclusi\u00f3n debe orientar todo el proceso de transformaci\u00f3n digital, desde el dise\u00f1o de las pol\u00edticas hasta su implementaci\u00f3n, monitoreo y evaluaci\u00f3n. Tambi\u00e9n destacaron la necesidad de promover competencias \u00e9ticas, pensamiento cr\u00edtico, ciudadan\u00eda digital, alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional y un uso responsable de la inteligencia artificial en los sistemas educativos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las discusiones tambi\u00e9n incorporaron evidencia reciente del&nbsp;<a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Informe+de+Seguimiento+de+la+Educaci%C3%B3n+en+el+Mundo\">Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo<\/a> (GEM Report 2026), que advierte sobre los desaf\u00edos que a\u00fan enfrenta la comunidad internacional para garantizar el acceso, la permanencia y la equidad educativa antes de 2030. Estos hallazgos reafirman la necesidad de situar la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica al servicio del derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong><em>Acerca de la UNESCO<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Con 194 Estados Miembros, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura contribuye a la paz y la seguridad liderando la cooperaci\u00f3n multilateral en materia de educaci\u00f3n, ciencia, cultura, comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n. Con sede en Par\u00eds, la UNESCO tiene oficinas en 54 pa\u00edses y emplea a m\u00e1s de 2300 personas. La UNESCO supervisa m\u00e1s de 2000 sitios del Patrimonio Mundial, Reservas de Biosfera y Geoparques Mundiales, redes de Ciudades Creativas, Educativas, Inclusivas y Sostenibles y m\u00e1s de 13 000 escuelas asociadas, c\u00e1tedras universitarias e instituciones de formaci\u00f3n e investigaci\u00f3n con una red mundial de 200 Comisiones Nacionales. Su Director General es <\/em><a href=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Khaled+El-Enany\"><em>Khaled El-Enany<\/em><\/a><em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u00abPuesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz\u00bb \u2013 Constituci\u00f3n de la UNESCO, 1945.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00edguenos en&nbsp;<\/strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/P.actual\"><strong>Facebook<\/strong><\/a><strong>&nbsp;y&nbsp;<\/strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/p_actual\"><strong>Twitter<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M\u00e1s de 700 participantes de la regi\u00f3n se reunieron en dos seminarios virtuales para intercambiar experiencias y reflexionar sobre c\u00f3mo la inteligencia artificial y las tecnolog\u00edas digitales pueden contribuir a una educaci\u00f3n m\u00e1s equitativa e inclusiva La Oficina 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