{"id":26760,"date":"2026-08-19T09:20:16","date_gmt":"2026-08-19T07:20:16","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=26760"},"modified":"2026-08-19T09:20:20","modified_gmt":"2026-08-19T07:20:20","slug":"arranca-en-mexico-un-proyecto-piloto-para-coconstruir-un-modelo-de-centros-de-excelencia-entre-unesco-conalep-y-dgeti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/arranca-en-mexico-un-proyecto-piloto-para-coconstruir-un-modelo-de-centros-de-excelencia-entre-unesco-conalep-y-dgeti\/","title":{"rendered":"Arranca en M\u00e9xico un proyecto piloto para coconstruir un Modelo de Centros de Excelencia entre UNESCO, CONALEP y DGETI"},"content":{"rendered":"
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\"UNESCO.<\/a>
UNESCO. M\u00e9xico implementa un proyecto piloto impulsado por la UNESCO en dos instituciones l\u00edderes en Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n T\u00e9cnica y Profesional<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Modelo de Centros de Excelencia entre UNESCO, CONALEP y DGETI busca fortalecer educaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional, talento digital y extenderlo a Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9xico<\/a> implementa un proyecto piloto impulsado por la UNESCO<\/a> en dos instituciones l\u00edderes en Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n T\u00e9cnica y Profesional (EFTP), el Colegio Nacional de Educaci\u00f3n Profesional T\u00e9cnica (CONALEP) y la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica Industrial y de Servicios (DGETI), para cocrear un Modelo de Centros de Excelencia junto con docentes, estudiantes y personal directivo de dichas instituciones mexicanas. Uno de sus principales objetivos es impulsar el talento digital.<\/p>\n\n\n\n

En la Sede Com\u00fan de las Naciones Unidas<\/a> en M\u00e9xico, se anunci\u00f3 que este proyecto piloto se implementa en ocho planteles de la Zona Metropolitana del Valle de M\u00e9xico, durante el a\u00f1o escolar 2026-2027. Los planteles \u00c1lvaro Obreg\u00f3n II, Santa Fe y Centro M\u00e9xico\u2013Canad\u00e1 por parte del CONALEP, as\u00ed como los CETis 8, 31 y 65 y los CBTis 29 y 203 por la DGETI.<\/p>\n\n\n\n

Su meta es comprobar estrategias y recursos que fortalezcan las capacidades de los planteles y recuperar aprendizajes que permitan integrar un modelo innovador que contribuya a mejorar la calidad de la EFTP y que promueva un desarrollo m\u00e1s inclusivo, equitativo y sostenible.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, cada plantel se fortalecer\u00e1 como un nodo de innovaci\u00f3n en su contexto mediante el desarrollo de capacidades, talento digital, vinculaci\u00f3n con el entorno y mejora continua.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados, incluida una hoja de ruta espec\u00edfica para consolidar comunidades de pr\u00e1ctica y de aprendizaje cimentadas en el trabajo entre pares y el liderazgo juvenil, permitir\u00e1n valorar las condiciones y posibilidades de un eventual escalamiento del modelo en M\u00e9xico para promover el empoderamiento y el empleo productivo entre los j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

El modelo tambi\u00e9n buscar\u00e1 inspirar a otras escuelas y comunidades para integrar nuevas herramientas de trabajo y extenderlo hacia otros sistemas educativos de Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

En las distintas etapas de formaci\u00f3n e intercambio de experiencias entre planteles y con otros pa\u00edses, tambi\u00e9n se sumar\u00e1n empresas y aliados estrat\u00e9gicos, junto con las comunidades educativas, incluidas las familias, y el acompa\u00f1amiento t\u00e9cnico continuo por la UNESCO. <\/p>\n\n\n\n

El proyecto es una de las acciones de la Alianza Regional para la Transformaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa (ARTIE), conformada por secretar\u00edas y ministerios de Educaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, con la participaci\u00f3n de aliados p\u00fablicos y privados, como la empresa de tecnolog\u00eda Huawei.<\/p>\n\n\n\n

La implementaci\u00f3n del proyecto en M\u00e9xico se determin\u00f3 por su sistema educativo robusto y su amplia cobertura de EFTP, que en el ciclo escolar 2024-2025 registr\u00f3 una matr\u00edcula de m\u00e1s de 1.9 millones de estudiantes entre los 15 y 18 a\u00f1os, atendidos por casi 199 000 docentes en cerca de 3 000 escuelas, con una oferta de m\u00e1s de 90 carreras t\u00e9cnicas.<\/p>\n\n\n\n

Perspectivas de las instituciones sobre el proyecto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El director general del CONALEP, Rodrigo Rojas Navarrete, se\u00f1al\u00f3 que el proyecto es un hito estrat\u00e9gico para consolidar sus planteles como verdaderos nodos de innovaci\u00f3n y motores de especializaci\u00f3n dentro de sus ecosistemas territoriales. Esta iniciativa no solo fortalece el liderazgo institucional y la vinculaci\u00f3n con sectores productivos estrat\u00e9gicos, como los vinculados al nearshoring<\/em>, sino que posiciona a la instituci\u00f3n como un referente de vanguardia en la formaci\u00f3n de j\u00f3venes como creadores activos de soluciones tecnol\u00f3gicas bajo una visi\u00f3n humanista.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, reafirm\u00f3 su compromiso con la inclusi\u00f3n, la equidad de g\u00e9nero y la prosperidad compartida, sentando las bases para un modelo educativo de excelencia con el potencial de ser escalado a nivel nacional y exportado a toda Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Eduardo Ramos Mart\u00edn, en representaci\u00f3n del titular de la DGETI, Rolando L\u00f3pez Salda\u00f1a, subray\u00f3 que los cinco planteles que participan en el piloto est\u00e1n preparados para compartir experiencias y saberes con organismos internacionales de la talla de la UNESCO, as\u00ed como con instituciones hermanas del subsistema de educaci\u00f3n media superior t\u00e9cnica.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de la coconstrucci\u00f3n de proyectos acad\u00e9micos de excelencia, la DGETI fortalece la EFTP en M\u00e9xico: \u201csuma a las acciones estrat\u00e9gicas de dotar a nuestras y nuestros docentes de herramientas pedag\u00f3gicas e innovadoras de clase mundial, y asegurar que cada estudiante en nuestros planteles adquiera las competencias digitales, t\u00e9cnicas y humanistas reales para enfrentar con \u00e9xito los retos del futuro y convertirse en agentes clave del desarrollo socioecon\u00f3mico de nuestra naci\u00f3n\u00bb, dijo Ramos Mart\u00edn.<\/p>\n\n\n\n

Relevancia de la Estrategia de la UNESCO para la Educaci\u00f3n y la Formaci\u00f3n T\u00e9cnica y Profesional 2022\u20132029<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rosa Wolpert, Oficial Nacional de Educaci\u00f3n de la UNESCO en M\u00e9xico, record\u00f3 que es prioritario que los sistemas educativos preparen a las personas para avanzar hacia econom\u00edas y sociedades inclusivas, reconociendo los desaf\u00edos de las realidades digitales y del cambio clim\u00e1tico<\/a>, por lo cual es necesario actualizar la oferta de las instituciones formativas con dicho enfoque, anticipar las necesidades del mundo del trabajo y fortalecer competencias digitales, t\u00e9cnicas y profesionales.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEste esfuerzo impulsa la transformaci\u00f3n digital con una visi\u00f3n humanista y con las juventudes como liderazgos de innovaci\u00f3n para poner la tecnolog\u00eda al servicio de la equidad de g\u00e9nero, la inclusi\u00f3n, el cuidado ambiental y el bienestar socioemocional\u201d, coment\u00f3 Wolpert.<\/p>\n\n\n\n

ARTIE y la UNESCO movilizan distintas iniciativas que reconocen a las y los j\u00f3venes como creadores y cocreadores activos de soluciones y transformaciones. Al fortalecer sus competencias digitales y pensamiento cr\u00edtico, se ampl\u00edan las oportunidades de acceso a empleos de calidad y para construir un futuro m\u00e1s inclusivo y sostenible, rompiendo brechas hist\u00f3ricas, como la desigualdad de g\u00e9nero en las \u00e1reas STEM (Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas).<\/p>\n\n\n\n

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