{"id":27118,"date":"2026-10-28T20:35:55","date_gmt":"2026-10-28T18:35:55","guid":{"rendered":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=27118"},"modified":"2026-10-28T20:36:01","modified_gmt":"2026-10-28T18:36:01","slug":"como-la-colaboracion-internacional-genera-confianza-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/como-la-colaboracion-internacional-genera-confianza-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo la colaboraci\u00f3n internacional genera confianza en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
\n
\"IIPE<\/a>
IIPE UNESCO<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Con motivo del d\u00e9cimo aniversario de ETINED, el Consejo de Europa, el IIPE UNESCO, delegaciones nacionales y asociaciones y redes europeas analizaron c\u00f3mo la transparencia puede frenar la corrupci\u00f3n y generar confianza en la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo pueden los sistemas educativos utilizar los datos para fortalecer la transparencia y, al mismo tiempo, proteger la privacidad? \u00bfPueden las tecnolog\u00edas digitales ayudar a prevenir el fraude en lugar de crear nuevas oportunidades para cometerlo? \u00bfY c\u00f3mo pueden los gobiernos, la sociedad civil y los medios de comunicaci\u00f3n trabajar juntos para defender los valores democr\u00e1ticos?<\/p>\n\n\n\n

Estas preguntas fueron el eje central de los debates celebrados en Estrasburgo, Francia, del 14 al 16 de octubre de 2026, cuando la Plataforma del Consejo de Europa sobre \u00e9tica, transparencia e integridad en la educaci\u00f3n<\/a> (ETINED, por sus siglas en ingl\u00e9s) conmemor\u00f3 10 a\u00f1os de reuniones plenarias y organiz\u00f3 su primer Foro Internacional sobre Transparencia en la Gobernanza de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Al referirse al papel de la transparencia en la educaci\u00f3n superior, Villano Qiriazi, Jefa del Departamento de Educaci\u00f3n del Consejo de Europa<\/a>, se\u00f1al\u00f3: \u201cla transparencia es un elemento clave de la gobernanza democr\u00e1tica de las instituciones de educaci\u00f3n superior y de su rendici\u00f3n de cuentas ante la sociedad a la que sirven. No puede separarse de la autonom\u00eda institucional y la libertad acad\u00e9mica: las instituciones de educaci\u00f3n superior son m\u00e1s s\u00f3lidas cuando son transparentes sobre c\u00f3mo toman sus decisiones, utilizan sus recursos y tratan a sus estudiantes y personal\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Mart\u00edn Benavides, Director del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educaci\u00f3n (IIPE) de la UNESCO<\/a>, tambi\u00e9n destac\u00f3 la importancia de la transparencia y la integridad en la educaci\u00f3n, y afirm\u00f3: \u201cdebemos plantear la integridad en la educaci\u00f3n como un imperativo democr\u00e1tico y reconocer que la transparencia no solo tiene que ver con la confianza, sino tambi\u00e9n con la salvaguarda de los valores fundamentales sobre los que se construyen las sociedades democr\u00e1ticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Una alianza que impulsa el cambio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La misi\u00f3n de ETINED se alinea estrechamente con el trabajo del IIPE a trav\u00e9s de ETICO<\/a>, su programa sobre \u00c9tica y Corrupci\u00f3n en Educaci\u00f3n. Durante m\u00e1s de dos d\u00e9cadas, ETICO ha generado conocimientos y herramientas pr\u00e1cticas, ha fortalecido las capacidades de miles de actores del sector educativo mediante actividades de formaci\u00f3n y aprendizaje entre pares, y ha brindado apoyo t\u00e9cnico a los pa\u00edses a trav\u00e9s de evaluaciones de riesgos de corrupci\u00f3n, encuestas de seguimiento del gasto p\u00fablico y la elaboraci\u00f3n de cartas de \u00e9tica y c\u00f3digos de conducta.<\/p>\n\n\n\n

La colaboraci\u00f3n entre el IIPE y el Consejo de Europa comenz\u00f3 en 2013, cuando el Instituto contribuy\u00f3 al Foro de Praga que marc\u00f3 el lanzamiento de ETINED. Desde entonces, ambas organizaciones han colaborado en diversas iniciativas, entre las que se incluyen los c\u00f3digos de conducta para docentes, la integridad acad\u00e9mica, el desarrollo de capacidades en los Balcanes Occidentales y, m\u00e1s recientemente, los datos escolares abiertos, lo que dar\u00e1 lugar a la publicaci\u00f3n conjunta de directrices de pol\u00edticas en 2027.<\/p>\n\n\n\n

Montenegro<\/a> es un claro ejemplo de esta colaboraci\u00f3n en acci\u00f3n. Tras una visita de estudio conjunta y el apoyo t\u00e9cnico del IIPE, el pa\u00eds fortaleci\u00f3 su marco de integridad mediante la adopci\u00f3n de una Ley de Integridad Acad\u00e9mica en 2019 y una Carta de \u00c9tica en 2021. Otras actividades de formaci\u00f3n han ayudado a los organismos nacionales y a representantes de la educaci\u00f3n superior a llevar esos compromisos a la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

Nuevas tecnolog\u00edas, nuevos desaf\u00edos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Algunos de los desaf\u00edos actuales son similares a los de hace apenas una d\u00e9cada: la falsificaci\u00f3n de t\u00edtulos y certificados, la suplantaci\u00f3n de identidad y la asistencia no autorizada con las solicitudes, por ejemplo. Sin embargo, la digitalizaci\u00f3n y la inteligencia artificial<\/a> (IA) est\u00e1n transformando las formas en que pueden manifestarse el fraude y otras pr\u00e1cticas corruptas.<\/p>\n\n\n\n

Muriel PoissonJefa Interina del equipo de Generaci\u00f3n y movilizaci\u00f3n de conocimientos del IIPE UNESCO, dijo: \u201cDurante la \u00faltima d\u00e9cada, los desaf\u00edos en materia de integridad han adoptado sin duda nuevas formas. Los m\u00e9todos est\u00e1n cambiando y el fraude se est\u00e1 profesionalizando cada vez m\u00e1s. Al mismo tiempo, cuando se combinan con la intervenci\u00f3n humana, las nuevas herramientas digitales ayudan a las instituciones a detectar las conductas indebidas con una eficacia sin precedentes.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa creciente influencia de los movimientos populistas y su rechazo de conceptos b\u00e1sicos como la \u00e9tica, la integridad y la rendici\u00f3n de cuentas, que defienden el IIPE y ETINED, constituyen un desaf\u00edo adicional que debe tenerse en cuenta\u201d, se\u00f1al\u00f3 Poisson, quien dirige el programa ETICO del IIPE.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo es una transparencia significativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La transparencia es m\u00e1s que compartir datos e informaci\u00f3n. A partir del trabajo conjunto sobre datos escolares abierto<\/a>s, las personas participantes analizaron c\u00f3mo un mejor acceso a la informaci\u00f3n puede fortalecer la confianza p\u00fablica y dar a los actores escolares una voz m\u00e1s fuerte en la gobernanza educativa.<\/p>\n\n\n\n

Mediante iniciativas adecuadas de alfabetizaci\u00f3n en el uso de datos, estudiantes, familias y docentes deben poder no solo acceder a la informaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n comprender c\u00f3mo esta influye en la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n

Esto es igualmente importante en la educaci\u00f3n superior, donde las universidades administran fondos p\u00fablicos, otorgan t\u00edtulos y realizan investigaciones. Benavides abog\u00f3 por un contrato social que re\u00fana a todas las partes interesadas de la educaci\u00f3n superior, tanto del \u00e1mbito p\u00fablico como del privado, para acordar normas comunes de transparencia y acceso a la informaci\u00f3n. Estos esfuerzos deben sustentarse en una regulaci\u00f3n p\u00fablica s\u00f3lida y adaptarse a los distintos contextos nacionales y las capacidades institucionales.<\/p>\n\n\n\n

Ivanka Popovi\u0107, exrectora de la Universidad de Belgrado, abog\u00f3 por una \u201ctransparencia accesible\u201d en lugar de una \u201ctransparencia incondicional\u201d, y describi\u00f3 a las universidades como \u201csin paredes, pero con suelo\u201d. En otras palabras, las instituciones deben ser abiertas y rendir cuentas, al tiempo que mantienen mecanismos de protecci\u00f3n y resguardan los datos confidenciales.<\/p>\n\n\n\n

La pr\u00f3xima d\u00e9cada<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En su d\u00e9cima reuni\u00f3n plenaria<\/a>, ETINED analiz\u00f3 las prioridades para los pr\u00f3ximos a\u00f1os, entre ellas los datos escolares abiertos, las iniciativas para prevenir y combatir el fraude educativo y su programa para 2028-2031.<\/p>\n\n\n\n

A medida que ETINED entra en su pr\u00f3xima d\u00e9cada, la cooperaci\u00f3n entre socios internacionales seguir\u00e1 siendo importante para ayudar a los sistemas educativos a responder a nuevos riesgos y defender principios compartidos. La larga trayectoria de colaboraci\u00f3n entre el IIPE y el Consejo de Europa refleja un compromiso compartido de que la integridad en la educaci\u00f3n es esencial para el derecho a la educaci\u00f3n, la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica y la educaci\u00f3n como bien P\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

Acerca de la UNESCO<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con 194 Estados Miembros, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura contribuye a la paz y la seguridad liderando la cooperaci\u00f3n multilateral en materia de educaci\u00f3n, ciencia, cultura, comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n. Con sede en Par\u00eds, la UNESCO tiene oficinas en 54 pa\u00edses y emplea a m\u00e1s de 2300 personas. La UNESCO supervisa m\u00e1s de 2000 sitios del Patrimonio Mundial, Reservas de Biosfera y Geoparques Mundiales, redes de Ciudades Creativas, Educativas, Inclusivas y Sostenibles y m\u00e1s de 13 000 escuelas asociadas, c\u00e1tedras universitarias e instituciones de formaci\u00f3n e investigaci\u00f3n con una red mundial de 200 Comisiones Nacionales. Su Director General es<\/em> Khaled El-Enany<\/em><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00abPuesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz\u00bb \u2013 Constituci\u00f3n de la UNESCO, 1945.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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