{"id":7954,"date":"2015-01-23T16:48:29","date_gmt":"2015-01-23T14:48:29","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=7954"},"modified":"2015-01-23T16:48:29","modified_gmt":"2015-01-23T14:48:29","slug":"los-adolescentes-tienen-el-doble-de-probabilidad-de-ir-la-escuela-que-los-ninos-en-edad-escolar-primaria-dicen-unesco-y-unicef","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/los-adolescentes-tienen-el-doble-de-probabilidad-de-ir-la-escuela-que-los-ninos-en-edad-escolar-primaria-dicen-unesco-y-unicef\/","title":{"rendered":"Los adolescentes tienen el doble de probabilidad de no ir a la escuela que los ni\u00f1os en edad escolar primaria, dicen UNESCO y UNICEF"},"content":{"rendered":"

\"UNESCO<\/a><\/h2>\n

Un nuevo informe de la UNESCO y UNICEF revela por qu\u00e9 \u201cseguir con las estrategias habituales\u201d no contribuir\u00e1 a la educaci\u00f3n primaria o secundaria universal<\/strong><\/h2>\n

Alrededor de 63 millones de adolescentes de 12 a 15 a\u00f1os no ejercen su derecho a una educaci\u00f3n, seg\u00fan un nuevo informe conjunto del Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO<\/a> y UNICEF<\/a>,\u00a0<\/em>Subsanar la promesa incumplida de la educaci\u00f3n para todos: Conclusiones de la Iniciativa Global por los Ni\u00f1os Fuera de la Escuela<\/em>, presentado hoy durante el Foro Mundial de la Educaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n

Globalmente, 1 de cada 5 adolescentes est\u00e1 fuera de la escuela, en comparaci\u00f3n con 1 de cada 11 ni\u00f1os en edad escolar primaria.<\/p>\n

As\u00ed que los adolescentes tienen el doble de probabilidad de no recibir una educaci\u00f3n que los ni\u00f1os de menos edad. El informe, financiado por la\u00a0Alianza Mundial para la Educaci\u00f3n<\/a>, tambi\u00e9n muestra que, a medida que los ni\u00f1os crecen, aumenta el riesgo de que nunca empiecen la escuela, o de que la abandonen.<\/p>\n

En total, 121 millones de ni\u00f1os y adolescentes no han comenzado nunca sus estudios, o los han abandonado, a pesar de la promesa de la comunidad internacional de lograr la Educaci\u00f3n para Todos en 2015<\/a>. Los datos muestran que no ha habido casi ning\u00fan progreso en la reducci\u00f3n de este n\u00famero desde 2007. Los ni\u00f1os que viven en situaciones de conflicto, los ni\u00f1os que trabajan y los ni\u00f1os que sufren discriminaci\u00f3n basada en el origen \u00e9tnico, el g\u00e9nero y la discapacidad son los m\u00e1s afectados.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hay una creciente preocupaci\u00f3n de que los avances que se han logrado hasta ahora en la ampliaci\u00f3n del acceso a la educaci\u00f3n podr\u00edan debilitarse si no se produce un cambio importante en las pol\u00edticas y los recursos.<\/p>\n

\u201cLas estrategias que se utilizan habitualmente, como el aumento de maestros, aulas y libros de texto, no son suficientes para llegar a los ni\u00f1os m\u00e1s desfavorecidos\u201d, dijo la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova<\/a>. \u201cNecesitamos intervenciones selectivas para llegar a las familias desplazadas por los conflictos, a las ni\u00f1as obligadas a quedarse en casa, a los ni\u00f1os con discapacidad y a los millones que se ven obligados a trabajar. Pero estas pol\u00edticas tienen un costo. Este informe es una llamada de atenci\u00f3n dirigida a movilizar los recursos necesarios para garantizar a todos los ni\u00f1os la educaci\u00f3n b\u00e1sica, de una vez por todas\u201d.<\/p>\n

A medida que aumenta la presi\u00f3n para incluir la educaci\u00f3n secundaria universal en la agenda mundial del desarrollo posterior a 2015, el informe muestra el camino a seguir para eliminar los obst\u00e1culos que mantienen a los ni\u00f1os fuera de la escuela. Si contin\u00faan las tendencias actuales, es probable que 25 millones de ni\u00f1os \u201315 millones de ni\u00f1as y 10 millones de ni\u00f1os varones\u2013 nunca entraran a una escuela.<\/p>\n

\u201cA fin de convertir en realidad la promesa de la educaci\u00f3n universal para todos los ni\u00f1os, necesitamos un compromiso mundial para invertir en tres esferas: lograr que aumente el n\u00famero de ni\u00f1os que van a la escuela primaria; ayudar a m\u00e1s ni\u00f1os \u2013especialmente las ni\u00f1as\u2013 a permanecer en la escuela hasta la educaci\u00f3n secundaria; y mejorar la calidad del aprendizaje que reciben durante todo el proceso educativo\u201d, dijo el Director Ejecutivo de UNICEF, Anthony Lake<\/a>. \u201cNo debe haber ning\u00fan debate sobre estas prioridades: tenemos que llevar a cabo las tres, porque el \u00e9xito de todos los ni\u00f1os, y el impacto de la inversi\u00f3n en la educaci\u00f3n, depende de las tres\u201d.<\/p>\n

Las tasas m\u00e1s altas de ni\u00f1os fuera de la escuela se registran en Eritrea y Liberia<\/a>, donde el 66% y el 59% de los ni\u00f1os, respectivamente, no asisten a la educaci\u00f3n primaria. En muchos pa\u00edses, los \u00edndices de exclusi\u00f3n son a\u00fan mayores para los ni\u00f1os de m\u00e1s edad, especialmente las ni\u00f1as. En el Pakist\u00e1n<\/a> acuden a la escuela el 38% de las adolescentes con edades entre los 12 y los 15 a\u00f1os, en comparaci\u00f3n con el 49% de los ni\u00f1os.<\/p>\n

La pobreza es el mayor obst\u00e1culo a la educaci\u00f3n, seg\u00fan el informe. En Nigeria<\/a>, dos tercios de los ni\u00f1os de los hogares m\u00e1s pobres no acuden a la escuela y casi el 90% de ellos probablemente nunca llegar\u00e1n a matricularse en una instituci\u00f3n educativa. En contraste, s\u00f3lo el 5% de los ni\u00f1os m\u00e1s ricos no van a la escuela y se espera que la mayor\u00eda de ellos comience a estudiar en el futuro.<\/p>\n

UNESCO y UNICEF creen que las nuevas pol\u00edticas deben centrarse espec\u00edficamente en los ni\u00f1os m\u00e1s marginados como parte de los esfuerzos de m\u00e1s envergadura para mejorar el acceso y calidad de la educaci\u00f3n. Para ello, los gobiernos necesitan informaci\u00f3n s\u00f3lida sobre qui\u00e9nes son esos ni\u00f1os, d\u00f3nde viven, si alguna vez han asistido a la escuela y si tienen posibilidades de hacerlo en el futuro. Pero muchos de estos ni\u00f1os siguen siendo invisibles en los m\u00e9todos actuales de recopilaci\u00f3n de datos. Los ni\u00f1os con discapacidad se encuentran entre los menos visibles \u2013simplemente no existen datos fiables\u2013 y por ello se les pasa por alto en las respuestas nacionales para abordar el problema de los ni\u00f1os fuera de la escuela.<\/p>\n

El informe hace un llamamiento a la acci\u00f3n para invertir en una mejor recopilaci\u00f3n de datos y demuestra que llegar a los m\u00e1s marginados puede costar inicialmente m\u00e1s recursos, pero tambi\u00e9n generar mayores beneficios. Mejores estad\u00edsticas y herramientas innovadoras pueden contribuir a ayudar a los gobiernos y los donantes a destinar sus fondos para la educaci\u00f3n de una manera m\u00e1s eficaz y eficiente.<\/p>\n

Iniciativa global por los ni\u00f1os fuera de la escuela<\/strong><\/p>\n

La Iniciativa global por los ni\u00f1os fuera de la escuela, una alianza entre UNICEF y el Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO, act\u00faa en m\u00e1s de 50 pa\u00edses para determinar cu\u00e1les son los ni\u00f1os fuera de la escuela, evaluar los obst\u00e1culos que les impiden acceder a la educaci\u00f3n y formular pol\u00edticas innovadoras para que acudan a clase y aprendan. La Iniciativa ni\u00f1os y ni\u00f1as fuera de la escuela incluye Comprender el trabajo infantil<\/em>, un proyecto de la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo<\/a> (OIT), UNICEF y el Banco Mundial<\/a> que financia la Alianza Mundial para la Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Acerca del Instituto de Estad\u00edstica de la<\/strong>\u00a0UNESCO<\/strong>
\nEl Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO posee la base de datos de educaci\u00f3n m\u00e1s extensa del mundo. Es la fuente oficial de los datos utilizados para hacer seguimiento a los progresos relacionados con la Educaci\u00f3n para Todos<\/a> y las metas de los Objetivos de Desarrollo del Milenio<\/a> (ODM).<\/p>\n

Acerca de UNICEF:
\n<\/strong>En UNICEF promovemos los derechos y el bienestar de todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en todo lo que hacemos. Junto a nuestros aliados, trabajamos en 190 pa\u00edses y territorios para transformar este compromiso en acciones pr\u00e1cticas que beneficien a todos los ni\u00f1os, centrando especialmente nuestros esfuerzos en llegar a los m\u00e1s vulnerables y excluidos, en todo el mundo. Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n sobre UNICEF y su labor visite:<\/p>\n

http:\/\/www.unicef.org<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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