{"id":9398,"date":"2016-01-27T11:35:10","date_gmt":"2016-01-27T09:35:10","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=9398"},"modified":"2016-01-27T11:35:10","modified_gmt":"2016-01-27T09:35:10","slug":"garcia-de-la-concha-director-del-instituto-cervantes-lamenta-el-empobrecimiento-progresivo-del-espanol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/garcia-de-la-concha-director-del-instituto-cervantes-lamenta-el-empobrecimiento-progresivo-del-espanol\/","title":{"rendered":"Garc\u00eda de la Concha, director del Instituto Cervantes lamenta el \u00abempobrecimiento progresivo\u00bb del espa\u00f1ol"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/INSTITUTO-CERVANTES-Anuario.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-9399 size-full\" title=\" El director del Instituto Cervantes, V\u00edctor Garc\u00eda de la Concha, flanqueado por los profesores Jos\u00e9 Montero Reguera (izq.) y David Fern\u00e1ndez V\u00edtores\" src=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/INSTITUTO-CERVANTES-Anuario.jpg\" alt=\" El director del Instituto Cervantes, V\u00edctor Garc\u00eda de la Concha, flanqueado por los profesores Jos\u00e9 Montero Reguera (izq.) y David Fern\u00e1ndez V\u00edtores\" width=\"615\" height=\"435\" srcset=\"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/INSTITUTO-CERVANTES-Anuario.jpg 615w, https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/INSTITUTO-CERVANTES-Anuario-300x212.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><\/a><\/h2>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>El Instituto Cervantes presenta el \u00abAnuario<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><em><strong>El espa\u00f1ol en el mundo 2015<\/strong><\/em><strong>\u00bb y establece que el espa\u00f1ol es la lengua materna de 470 millones y el tercer idioma m\u00e1s usado en internet<\/strong><\/h2>\n<p>Garc\u00eda de la Concha lamenta el \u00abempobrecimiento progresivo\u00bb del espa\u00f1ol y pide una ley de Autonom\u00eda similar a la del Museo Reina Sof\u00eda o la Biblioteca nacional de Espa\u00f1a.<\/p>\n<p>El Instituto Cervantes present\u00f3 el\u00a0<strong>\u00abAnuario<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><em>El espa\u00f1ol en el mundo 2015<\/em><strong>\u00ab,<\/strong>\u00a0que aporta los datos m\u00e1s recientes sobre la presencia y previsiones de crecimiento de nuestra lengua y contiene nueve art\u00edculos de otros tantos cervantistas de prestigio internacional sobre el\u00a0<a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Quijote\">Quijote<\/a>\u00a0y <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Cervantes\">Cervantes<\/a>. Para el director de la instituci\u00f3n,\u00a0<a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=V%C3%ADctor+Garc%C3%ADa+de+la+Concha\">V\u00edctor Garc\u00eda de la Concha<\/a><strong>, <\/strong>se trata de un estudio \u00abdetallad\u00edsimo\u00bb y muy riguroso sobre la situaci\u00f3n y evoluci\u00f3n del espa\u00f1ol, que \u00abse\u00f1ala las v\u00edas de trabajo para los pr\u00f3ximos tiempos\u00bb.<\/p>\n<p>Intervinieron tambi\u00e9n\u00a0<strong>David Fern\u00e1ndez V\u00edtores,<\/strong>\u00a0profesor de la <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Universidad+Complutense\">Universidad Complutense<\/a> y autor del informe que recoge los \u00faltimos datos sobre el espa\u00f1ol, y\u00a0<strong>Jos\u00e9 Montero Reguera<\/strong><strong>,<\/strong>\u00a0catedr\u00e1tico de la Universidad de Vigo, quien ha coordinado los nueve extensos art\u00edculos que otros tantos prestigiosos cervantistas de todo el mundo han escrito para el Anuario, que enmarca en el cuarto centenario de la publicaci\u00f3n de la segunda parte del <em>Quijote<\/em>\u00a0en 1615, y de la muerte de su autor en 1616.<\/p>\n<p><strong>\u00abUso empobrecido del espa\u00f1ol\u00bb<\/strong><\/p>\n<p>Garc\u00eda de la Concha ha lamentado que estemos \u00abante un caso de uso empobrecido del espa\u00f1ol\u00bb. Y lo peor, ha dicho en la rueda de prensa, es que ese \u00abempobrecimiento progresivo se da en todos los \u00f3rdenes\u00bb, y se debe, sobre todo, a \u00abla escasa lectura y la deficiente educaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n<p>Sobre si las nuevas formas de comunicaci\u00f3n digital \u2013Twitter, mensajer\u00eda instant\u00e1nea, SMS, etc.- perjudican la lengua, cree que a\u00fan no hay perspectiva para saberlo, pero considera sintom\u00e1tico que los directivos de Google lleven a sus hijos a colegios cuya ense\u00f1anza \u00abno se rige por lo digital\u00bb, seg\u00fan recog\u00eda una revista europea recientemente.<\/p>\n<p><strong>Ley de Autonom\u00eda para el Cervantes<\/strong><\/p>\n<p>Por otro lado, Garc\u00eda de la Concha ha reclamado para el Cervantes una ley de Autonom\u00eda similar a la del Museo del Prado o la Biblioteca Nacional, para que la instituci\u00f3n \u00abno est\u00e9 sometida a los vaivenes de la pol\u00edtica\u00bb y evitar, como ahora, que \u00abcada vez que cambia el Gobierno\u00bb se nombre un nuevo director.<\/p>\n<p>Una petici\u00f3n que considera \u00abfactible, sobre todo ahora que el Cervantes se ha iberoamericanizado\u00bb. As\u00ed, aunque el Gobierno espa\u00f1ol sufraga la mitad del presupuesto del Instituto, un 65% de las actividades culturales en los centros se realizan gracias a la colaboraci\u00f3n de los pa\u00edses hispanoamericanos, cada a\u00f1o m\u00e1s implicados con la instituci\u00f3n, que este 2016 cumplir\u00e1 25 a\u00f1os desde su creaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>\u00daltimos datos sobre el espa\u00f1ol<\/strong><\/p>\n<p>En cuanto al informe sobre el espa\u00f1ol dirigido por el profesor Fern\u00e1ndez V\u00edtores, el Anuario ofrece un an\u00e1lisis diacr\u00f3nico (a lo largo del tiempo) que se remonta a los primeros estudios, de hace 30 a\u00f1os. Con ello, no solo ofrece una \u00abfoto fija\u00bb de 2015 sino que \u00abidentifica tendencias y se\u00f1ala fortalezas y debilidades\u00bb que marcan la pauta de lo que hay que hacer. Por ejemplo, la necesidad de trabajar en el \u00c1frica subsahariana, a la vista de los m\u00e1s de 1,2 millones de personas estudian espa\u00f1ol, un dato desconocido hasta hace poco tiempo.\u00a0<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Estos son algunos datos actualizados, que demuestran la expansi\u00f3n internacional del espa\u00f1ol y su alcance como lengua de comunicaci\u00f3n y de cultura:<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0En 2015, casi 470 millones de personas tienen el espa\u00f1ol como lengua materna.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El grupo de usuarios potenciales de espa\u00f1ol (cifra que aglutina al grupo de dominio nativo, el grupo de competencia limitada y el grupo de aprendices de lengua extranjera) alcanza casi 559 millones.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El espa\u00f1ol es la segunda lengua materna del mundo por n\u00famero de hablantes, tras el chino mandar\u00edn.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Tambi\u00e9n es la segunda lengua en el c\u00f3mputo global de hablantes (dominio nativo + competencia limitada + estudiantes de espa\u00f1ol).<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Por razones demogr\u00e1ficas, el porcentaje de poblaci\u00f3n mundial que habla espa\u00f1ol como lengua nativa sigue aumentando, mientras que la proporci\u00f3n de hablantes de chino e ingl\u00e9s desciende.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El 6,7% de la poblaci\u00f3n mundial ya es hispanohablante, porcentaje muy superior al ruso (2,2%), al franc\u00e9s (1,1%) y al alem\u00e1n (1,1%).<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Las previsiones estiman que en 2030 los hispanohablantes ser\u00e1n el 7,5% de la poblaci\u00f3n mundial.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Dentro de tres o cuatro generaciones, el 10% de la poblaci\u00f3n mundial se entender\u00e1 en espa\u00f1ol.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0M\u00e1s de 21 millones de alumnos estudian espa\u00f1ol como lengua extranjera en diversas regiones del planeta.<\/p>\n<p>La \u00faltima edici\u00f3n del Anuario recoge, asimismo, datos de inter\u00e9s sobre la posici\u00f3n de la lengua espa\u00f1ola en el \u00e1mbito de comunicaci\u00f3n por excelencia en el siglo XXI:\u00a0<strong>Internet<\/strong>. Destacan las siguientes conclusiones:<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El espa\u00f1ol es la tercera lengua m\u00e1s utilizada en la Red, por detr\u00e1s del ingl\u00e9s y el chino.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El 7,9 % de los usuarios de Internet se comunica en espa\u00f1ol.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El uso del espa\u00f1ol en la Red ha crecido m\u00e1s de un 1.100 % entre los a\u00f1os 2000 y 2013.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El espa\u00f1ol es la segunda lengua m\u00e1s utilizada en las dos principales redes sociales, Facebook y Twitter, ambas con un enorme potencial de crecimiento de uso en lengua espa\u00f1ola.<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0El espa\u00f1ol es la segunda lengua m\u00e1s utilizada en Twitter en ciudades mayoritariamente angl\u00f3fonas como Londres o Nueva York.<\/p>\n<p>El volumen analiza tambi\u00e9n la situaci\u00f3n del espa\u00f1ol en Estados Unidos, as\u00ed como en los \u00e1mbitos de la producci\u00f3n cient\u00edfica, el mundo del libro, el cine, las exportaciones o las traducciones.<\/p>\n<p><strong>Art\u00edculos de destacados cervantistas<\/strong><\/p>\n<p>Se incluye tambi\u00e9n una selecci\u00f3n de art\u00edculos dedicados a la conmemoraci\u00f3n del 400 aniversario de la publicaci\u00f3n de la segunda parte del\u00a0<em>Quijote<\/em>\u00a0en 1615. A lo largo de 150 p\u00e1ginas, nueve grandes cervantistas aportan su visi\u00f3n sobre la genialidad del\u00a0<em>Quijote. Parte II,<\/em>\u00a0coordinados por Jos\u00e9 Montero Reguera.<\/p>\n<p>Los autores abordan cuestiones sustanciales de la novela: su relaci\u00f3n con el primer tomo (1605), la interacci\u00f3n con el libro de Avellaneda, el devenir de los personajes, el uso literario del humor, las innovaciones y los procedimientos estructurales de Cervantes, la reflexi\u00f3n sobre el propio hecho literario, la transmisi\u00f3n del mito del\u00a0<em>Quijote<\/em>\u00a0a trav\u00e9s de las im\u00e1genes, etc.<\/p>\n<p>Los t\u00edtulos de los cap\u00edtulos y sus autores son los siguientes:<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abEl\u00a0<em>Quijote<\/em>\u00a0de 1615. La novela bajo el imperio de los lectores\u00bb, por Jos\u00e9 Manuel Mart\u00edn Mor\u00e1n<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abEl gobierno de Sancho y el poder del duque\u00bb, por Edwin Williamson<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abReivindicaci\u00f3n del licenciado Alonso Fern\u00e1ndez\u00bb, por Luis G\u00f3mez Canseco<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abNunca segundas partes\u00bb, por Howard Mancing<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abUn libro de verdades lindas y donosas\u00bb, por Jos\u00e9 Montero Reguera<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abDe la invenci\u00f3n en la segunda parte del\u00a0<em>Quijote<\/em>: la figura de Sancho\u00bb, por L\u00eda Schwartz<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00ab\u00a1Que siga la fiesta! Reflexiones sobre el humor de la segunda parte del\u00a0<em>Quijote<\/em>\u00ab, por James Iffland<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abDon Quijote, del texto al mito\u00bb, por Jean Canavaggio<\/p>\n<p>\uf0b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00abEl\u00a0<em>Quijote<\/em>\u00a0universal: la lectura en im\u00e1genes\u00bb, por Jos\u00e9 Manuel Luc\u00eda Meg\u00edas.<\/p>\n<p>El Anuario 2015, de casi 300 p\u00e1ginas y publicado en colaboraci\u00f3n con la Agencia Estatal Bolet\u00edn Oficial del Estado (AEBOE), concluye con otras cuestiones relacionadas con el Instituto Cervantes: una pormenorizada relaci\u00f3n de las actividades culturales conmemorativas sobre la efem\u00e9ride cervantina, y un art\u00edculo sobre la apuesta por la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol en l\u00ednea con el lanzamiento del <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=AVE+Global+\">AVE Global<\/a> como respuesta a la demanda del llamado \u00abaprendizaje m\u00f3vil\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Instituto Cervantes presenta el \u00abAnuario\u00a0El espa\u00f1ol en el mundo 2015\u00bb y establece que el espa\u00f1ol es la lengua materna de 470 millones y el tercer idioma m\u00e1s usado en internet Garc\u00eda de la Concha lamenta el \u00abempobrecimiento progresivo\u00bb del espa\u00f1ol y pide una ley de Autonom\u00eda similar a la del Museo Reina Sof\u00eda o 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