{"id":9726,"date":"2016-04-26T20:01:54","date_gmt":"2016-04-26T18:01:54","guid":{"rendered":"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?p=9726"},"modified":"2016-04-26T20:01:54","modified_gmt":"2016-04-26T18:01:54","slug":"semana-de-accion-mundial-para-la-educacion-la-financiacion-insuficiente-de-la-educacion-pone-en-peligro-toda-la-agenda-mundial-de-desarrollo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/patrimonioactual.com\/page\/semana-de-accion-mundial-para-la-educacion-la-financiacion-insuficiente-de-la-educacion-pone-en-peligro-toda-la-agenda-mundial-de-desarrollo\/","title":{"rendered":"Semana de Acci\u00f3n Mundial para la Educaci\u00f3n \u2013 la financiaci\u00f3n insuficiente de la educaci\u00f3n pone en peligro toda la agenda mundial de desarrollo"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/UNESCO-FINANCIACION-668060b.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-9727 size-full\" title=\"UNESCO. 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Este a\u00f1o el evento tendr\u00e1 por tema la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, bajo el lema Financiar el futuro.<\/p>\n<p>La mesa redonda, titulada\u00a0<em>Financing for SDG4-Education 2030: Leaving no one behind \u2013 what will it take to narrow inequity gaps?<\/em>\u00a0[Financiar el ODS4 de Educaci\u00f3n 2030: No dejar a nadie atr\u00e1s &#8211; \u00bfQu\u00e9 se necesitar\u00eda para reducir las brechas de la desigualdad?]\u00a0\u00a0se realiz\u00f3 en colaboraci\u00f3n con la GCE, tuvo lugar en la Sede de la <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=UNESCO\">UNESCO<\/a> en Par\u00eds, el 25 de abril, y en ella se examinaron las oportunidades y los problemas que presenta la financiaci\u00f3n de la nueva agenda, con especial atenci\u00f3n\u00a0a los grupos de poblaci\u00f3n marginados.<\/p>\n<p>En un\u00a0mensaje para la inauguraci\u00f3n de la GAW, la Directora General de la UNESCO, la Sra. <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Irina+Bokova\">Irina Bokova<\/a>, afirm\u00f3: \u201cEl fracaso en lograr las inversiones adecuadas en materia de educaci\u00f3n pone en peligro el cumplimiento de toda la agenda mundial\u201d.<\/p>\n<p>En el marco de la\u00a0Agenda 2030 para la Educaci\u00f3n, los gobiernos se han comprometido a proporcionar un ciclo completo de ense\u00f1anza primaria y secundaria gratuito, equitativo y de gran calidad. Pero sin una financiaci\u00f3n adicional de 39.000 millones de d\u00f3lares estadounidenses cada a\u00f1o, los pa\u00edses pobres afrontar\u00e1n graves problemas para alcanzar ese objetivo.<\/p>\n<p>A la vista del d\u00e9ficit de financiaci\u00f3n, se insta a los gobiernos a que se dediquen a la educaci\u00f3n del 15 al 20 por ciento del presupuesto (del 4 al 6 por ciento del PIB) y a los donantes se les pide que aumenten su apoyo, que\u00a0<a href=\"http:\/\/www.uis.unesco.org\/Education\/Documents\/fs-31-out-of-school-children-es.pdf\">desde 2010 se ha ido rezagando<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Asignar la financiaci\u00f3n a donde m\u00e1s se necesita<\/strong><\/p>\n<p>Son numerosos los pa\u00edses que ya gastan los porcentajes recomendados y, sin embargo, tienen dificultades para cubrir las necesidades educativas b\u00e1sicas. Seg\u00fan los datos del\u00a0Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO (IEU), <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Etiop%C3%ADa\">Etiop\u00eda<\/a> asigna a la educaci\u00f3n el 27 por ciento de su presupuesto total; de esa cifra, el 6 por ciento se destina a la ense\u00f1anza elemental, pero esto apenas representa 76 d\u00f3lares al a\u00f1o por cada alumno de primaria. Mientras, dos millones de ni\u00f1os, entre las edades de 6 y 11 a\u00f1os, permanecen sin escolarizar en el pa\u00eds, es decir, el 13,5 por ciento de la poblaci\u00f3n en edad de cursar estudios primarios.<\/p>\n<p>Los datos del IEU indican que las familias sufragan entre la cuarta parte y la mitad del costo total de instruir a un ni\u00f1o, lo que incluye la matr\u00edcula, los uniformes y otras tasas. Por ejemplo, en <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Benin\">Benin<\/a>, por cada 100 d\u00f3lares que el gobierno destina a la ense\u00f1anza primaria, las familias pagan unos 70.<\/p>\n<p>El costo de la educaci\u00f3n es una de las m\u00faltiples razones por las que 124 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes adolescentes (aproximadamente entre las edades de 6 y 15 a\u00f1os) permanecen sin escolarizar.<\/p>\n<p><strong>Mejores datos para ayudar a los pa\u00edses en la elaboraci\u00f3n de planes y pol\u00edticas<\/strong><\/p>\n<p>Para esclarecer la asignaci\u00f3n de ayuda a la labor educativa, el IEU ha elaborado un conjunto de\u00a0mapas interactivos\u00a0que ofrecen datos comparativos sobre la ayuda a la ense\u00f1anza b\u00e1sica, a partir del\u00a0<a href=\"https:\/\/stats.oecd.org\/Index.aspx?DataSetCode=CRS1\">Sistema de Notificaci\u00f3n de los Pa\u00edses Acreedores del Comit\u00e9 de Ayuda al Desarrollo de la OCDE<\/a>, con datos del IEU sobre\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tellmaps.com\/uis\/oosc\/?subject=-528275754&amp;lang=es\">ni\u00f1os sin escolarizar<\/a>. Estos documentos muestran que la asistencia no llega necesariamente a los pa\u00edses que tienen los mayores \u00edndices de ni\u00f1os sin escolarizar.<\/p>\n<p>Por ejemplo, <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Mal%C3%AD\">Mal\u00ed<\/a>, donde el 36 por ciento de los ni\u00f1os en edad de cursar la ense\u00f1anza primaria se encontraba sin escolarizar en 2012, recibi\u00f3 unos 40 millones de d\u00f3lares estadounidenses por concepto de ayuda a la educaci\u00f3n b\u00e1sica entre 2012 y 2013. Mientras tanto su vecino <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=N%C3%ADger\">N\u00edger<\/a>, con el 37 por ciento de ni\u00f1os sin escolarizar, recibi\u00f3 un total de 26 millones. Y <a href=\"http:\/\/patrimonioactual.com\/page\/?s=Sud%C3%A1n\">Sud\u00e1n<\/a>, que se encontraba en medio de un conflicto y ten\u00eda el 46 por ciento de los ni\u00f1os sin escolarizar, recibi\u00f3 unos 7 millones.<\/p>\n<p>La escasez de datos sobre la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y los m\u00faltiples or\u00edgenes de los fondos dificultan la visi\u00f3n de conjunto. Por ese motivo, el IEU en colaboraci\u00f3n con el\u00a0<a href=\"http:\/\/www.iiep.unesco.org\/en\">IIPE<\/a>\u00a0elabora actualmente un conjunto de herramientas metodol\u00f3gicas, en el marco de la iniciativa\u00a0<a href=\"http:\/\/www.uis.unesco.org\/Education\/Documents\/wef-national-education-accounts.pdf\">National Education Accounts<\/a>\u00a0[Cuentas nacionales de educaci\u00f3n], con el fin de ayudar a los pa\u00edses a mejorar la calidad de sus estad\u00edsticas y a centrarlas m\u00e1s en sus planes y pol\u00edticas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La UNESCO realiza la Semana de Acci\u00f3n Mundial para la Educaci\u00f3n con una mesa redonda especial en la que se examinar\u00e1n las oportunidades y los problemas relativos a la financiaci\u00f3n de la nueva Agenda 2030 para la Educaci\u00f3n La Semana de Acci\u00f3n Mundial para la Educaci\u00f3n (GAWE,\u00a0por sus siglas en ingl\u00e9s), es un evento internacional 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