Durante la crisis de COVID, estos programas continuaron ayudando a los estudiantes a aprender a leer y escribir a través de tecnologías accesibles
La UNESCO ha seleccionado seis destacados programas de alfabetización de Costa de Marfil, Egipto, Guatemala, India, México y Sudáfrica como ganadores de sus Premios Internacionales de Alfabetización, otorgados con motivo del Día Internacional de la Alfabetización (8 de septiembre).
Al menos 773 millones de jóvenes y adultos en todo el mundo todavía no saben leer ni escribir, y 250 millones de niños no logran adquirir las habilidades básicas de alfabetización. Hay más mujeres analfabetas que hombres, y las mujeres también se quedan cada vez más rezagadas en el entorno digital. Se espera que esta situación empeore, ya que las interrupciones escolares de la COVID-19 han causado pérdidas de aprendizaje. 23,8 millones adicionales de niños y jóvenes en todo el mundo pueden abandonar la escuela o no tener acceso a la escuela en 2021 debido únicamente al impacto económico de la pandemia.
Los premios se entregaron durante una Conferencia Internacional virtual titulada “Alfabetización para una recuperación centrada en el ser humano: Reducir la brecha digital”, que la UNESCO acogió los días 8 y 9 de septiembre.
El evento en línea reunió a representantes de gobiernos, socios para el desarrollo, expertos y educadores para explorar cómo la alfabetización puede contribuir a construir una base sólida para una recuperación centrada en el ser humano, con un enfoque especial en la interrelación entre la alfabetización y las habilidades digitales que la mitad de la población mundial todavía carece.
Se celebró una sesión especial centrada en el aprendizaje inclusivo a distancia y digital con los premiados el 9 de septiembre.
Los tres premios del Premio de Alfabetización Rey Sejong de la UNESCO por el trabajo que contribuye al desarrollo de la alfabetización basada en la lengua materna, patrocinado por el Gobierno de la República de Corea, se otorgarán a:
- ‘Difusión de historias bilingües: Promoción de la programación interactiva de alfabetización en zonas rurales de Guatemala’ de Limitless Horizons Ixil (LHI), Guatemala. LHI es una organización no gubernamental que ha estado trabajando para abordar las disparidades de género y mejorar los resultados educativos en Chajul, Guatemala, desde 2004. El objetivo del programa es promover la alfabetización a través del aprendizaje a distancia para los jóvenes mayas ixiles, que corren el riesgo de abandonar la escuela. escuela debido a la pandemia COVID-19. La organización desarrolla transmisiones educativas que brindan programación inclusiva de alfabetización digital para niños y jóvenes mayas ixiles. El programa utiliza tecnología accesible, como radio y televisión, y proporciona préstamo de libros y apoyo académico en una biblioteca comunitaria. Leer más .
- ‘Habilitar la educación de personas con discapacidades a través de material de aprendizaje inclusivo habilitado por la tecnología, con un enfoque específico en el contenido basado en el lenguaje de señas indio’ del Instituto Nacional de Educación Abierta (NIOS), India. NIOS es una organización autónoma dependiente del Ministerio de Educación de la India, que brinda educación de calidad a todos a través del aprendizaje abierto y a distancia. Es uno de los programas de educación abierta más grandes del mundo con una matrícula acumulada de millones de estudiantes. Desde su establecimiento en 1989, el programa se ha centrado en las necesidades educativas de las personas con discapacidad y otros grupos minoritarios. Ofrece un entorno inclusivo, dando a los alumnos la flexibilidad de elegir las materias que quieren estudiar. Por lo tanto, los estudiantes no solo pueden mejorar sus habilidades académicas, sino que también pueden adquirir habilidades profesionales a través de cursos de duración variable. NIOS utiliza herramientas digitales e idiomas locales para ayudar a las personas con discapacidades y proporciona a los estudiantes contenido basado en el lenguaje de señas indio. Leer más .
- ‘Uso de tecnologías digitales para promover la literatura infantil en las lenguas indígenas de Sudáfrica’ de Puku Children’s Literature Foundation, Sudáfrica. Puku es una organización no gubernamental establecida en 2009 con el objetivo de promover la lectura y el desarrollo del libro para ayudar a todos los niños, especialmente a los que viven en las zonas más desfavorecidas económicamente, a tener acceso a libros en todos los idiomas sudafricanos. El programa lleva a cabo talleres y actividades en las redes sociales para capacitar a narradores, escritores, maestros, bibliotecarios, profesionales del lenguaje, activistas culturales y literarios y académicos en comunidades de lenguas indígenas, y les permite enseñar a los niños. Durante la pandemia de la COVID-19, Puku organizó la primera serie de seminarios web en lenguas indígenas dentro y entre comunidades lingüísticas, a través de la radio y las redes sociales, para promover la producción de catálogos de libros en todas las lenguas indígenas de Sudáfrica. Leer más .
Cada uno de los tres galardonados con el premio Rey Sejong de la UNESCO recibirá una medalla, un diploma y un premio en efectivo de 20.000 dólares estadounidenses.
Los tres premios del Premio UNESCO Confucio de Alfabetización, por el trabajo que contribuye a la alfabetización funcional, aprovechando los entornos tecnológicos, en apoyo de los adultos en las zonas rurales y los jóvenes no escolarizados, con el apoyo del Gobierno de la República Popular de China, ser dado a:
- ‘Building & Growing’ de Construyendo y Creciendo, México. Fundada en 2006, la organización sin fines de lucro brinda a las personas una segunda oportunidad de obtener una educación integral de calidad, reconocida oficialmente y a personas con poca o ninguna capacidad de alfabetización, en particular a los trabajadores de la construcción y sus comunidades. La misión de la organización es promover la alfabetización, incluida la alfabetización funcional, y apoyar la educación de adultos. El programa ‘Building & Growing’ se centra en proporcionar educación en alfabetización digital e inclusiva en los sitios de construcción y en aulas móviles y a distancia, llevando el entorno de aprendizaje a los alumnos. A través del desarrollo académico y personal, así como de la capacitación, el programa aborda las barreras económicas, sociales y psicológicas a la educación y proporciona habilidades digitales cruciales. Lee mas.
- Experiencia en la organización de clases de alfabetización en línea para áreas rurales en Egipto de la Universidad Ain-Shams, Egipto. La Universidad Ain-Shams se estableció en 1950, lo que la convierte en la tercera universidad más antigua de Egipto. El Departamento de Servicios Sociales y Desarrollo Ambiental de la Universidad, que trabaja en servicios de desarrollo comunitario para aldeas y asentamientos pobres, marginados y necesitados. El proyecto utiliza tecnología digital en la alfabetización para capacitar a los estudiantes en las zonas rurales de Egipto y participa en el Proyecto Nacional de Alfabetización. Brinda servicios educativos, económicos y sociales y utiliza incentivos y programas de capacitación para alentar a los estudiantes universitarios a unirse al proyecto como alfabetizadores. A lo largo de la crisis de COVID-19, ha habido un mayor enfoque en la tecnología y el aprendizaje a distancia en los programas de alfabetización de la universidad, mediante el uso de materiales impresos, televisión, mensajes de texto y plataformas en línea como YouTube.Leer más .
- ‘Alfabetización funcional para proveedores en Abidján mediante el uso de las TIC’ de la Asociación de Profesores de Alfabetización que Usan Tecnología de la Información y las Comunicaciones ‘(GA-TIC), Côte d’Ivoire. Creada en 2017, la organización no gubernamental se especializa en la creación de capacidad de alfabetización funcional a través de tecnología digital para vendedoras en Côte d’Ivoire. El objetivo del programa es empoderar a los beneficiarios, el 95% de los cuales son mujeres, y ayudarlos a mejorar sus habilidades de lectura, escritura y aritmética para administrar mejor sus actividades generadoras de ingresos. El aprendizaje se adaptó a las necesidades individuales en términos de contenido y tiempo a través de la modalidad de aprendizaje híbrido. Leer más .
Cada uno de los tres galardonados con el premio UNESCO Confucio recibirá una medalla, un diploma y un premio en efectivo de US $ 30.000.
Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO comentó: Estos programas han cambiado literalmente la vida de miles de niños, jóvenes, mujeres y adultos marginados. La alfabetización empodera a las personas y amplía las capacidades y la libertad de elección de las personas.
