En Tarifa, al sur de España, un proyecto innovador vincula la acción medioambiental con la inclusión social, guiado por la visión de la UNESCO para una educación transformadora.
La especie invasora Rugulopteryx okamurae (alga asiática) ha alcanzado tal magnitud que amenaza el ecosistema local y la economía pesquera. Antonio Vegara Jiménez, que imparte clases de Cultura Emprendedora en un centro local de educación para adultos, dirige Algas Marinas del Estrecho, un proyecto que empodera a las mujeres rurales con acceso limitado a la educación para reutilizar una especie de alga invasora que pone en peligro los ecosistemas y los medios de vida locales.
Como parte de su compromiso con la sostenibilidad y la inclusión, este proyecto tiene como objetivo otorgar un valor educativo y social a la lucha contra la propagación de las algas invasoras. Al reconocer esta amenaza medioambiental como una oportunidad para la innovación, el equipo se propuso transformar la crisis en un medio para fomentar el aprendizaje sostenible y el empoderamiento de la comunidad – un enfoque que se alinea directamente a los objetivos del marco de Educación para el Desarrollo Sostenible de la UNESCO.
El proyecto promueve la educación basada en la sostenibilidad mediante cuatro dimensiones: vincular el espíritu emprendedor con las necesidades de la comunidad, crear puestos de trabajo en zonas con alta tasa de desempleo, empoderar a las mujeres rurales y fomentar la participación ciudadana en la protección de la biodiversidad y la vida marina.
Antonio Vegara Jiménez, profesor y promotor del proyecto educativo, dijo: “Nuestro proyecto es un ejemplo de cómo el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la cultura emprendedora pueden contribuir a una transformación positiva en la región y al desarrollo de una ciudadanía consciente”.
En el núcleo del proyecto se encuentra un firme énfasis en el aprendizaje aplicado. Los estudiantes de la escuela pública para adultos trabajan en grupos de investigación para diseñar, producir y comercializar subproductos marinos y aprenden a transformar las algas invasoras en cosméticos naturales, plantillas para zapatos y fertilizantes orgánicos sostenibles.
Además de las capacidades técnicas, se les forma en la gestión de pequeñas empresas y en marketing, y en el desarrollo de competencias empresariales como la confianza, la iniciativa, la creatividad, la responsabilidad y la colaboración. El objetivo no es solo dotar a los estudiantes de herramientas para la resiliencia económica, sino también fomentar una mentalidad de innovación y de responsabilidad medioambiental.
Este modelo genera nuevas oportunidades de empleo al promover las microempresas y el autoempleo mediante la reutilización de la biomasa de algas marinas, lo que contribuye a una economía social sostenible.
Desde 2011, la iniciativa combina la educación en sostenibilidad con los principios de la economía circular para crear oportunidades de aprendizaje, empleo y protección del medioambiente, al tiempo que se alinea con la Iniciativa a nivel nacional para la educación para el desarrollo sostenible de España, puesta en marcha en mayo de 2023 con miras a fomentar una sociedad consciente del medioambiente y socialmente responsable, comprometida con la configuración de un futuro sostenible.
Con el apoyo de la UNESCO, lo que comenzó como una crisis regional se ha convertido en una fuente de esperanza, dignidad y resiliencia, y en el estrecho de Gibraltar la sostenibilidad ya no es un objetivo lejano, sino una realidad que se construye cada día gracias al trabajo conjunto de educadores y comunidades que luchan por un futuro mejor.
La labor de la UNESCO en materia de EDS tiene como objetivo capacitar a los estudiantes de todas las edades para que construyan un mundo más justo, inclusivo y consciente del medio ambiente.
El proyecto de Tarifa es un claro ejemplo de cómo esta visión puede hacerse realidad mediante una educación participativa e impulsada a escala local que responda directamente a los desafíos medioambientales, económicos y sociales. Al combinar el aprendizaje práctico, la participación comunitaria y el pensamiento emprendedor, refleja el tipo de educación transformadora que la UNESCO apoya en países de todo el mundo.
Tras el lanzamiento de la Hoja de ruta de la EDS para 2030, la UNESCO incitó a los Estados Miembros a desarrollar y poner en práctica “iniciativas nacionales” para integrar la EDS y apoyar los esfuerzos de desarrollo sostenible. Mediante iniciativas como ésta, la EDS pasa de la política a la práctica, demostrando que, incluso frente a problemas complejos, la educación puede ser una fuerza poderosa para la innovación, el empoderamiento y el cambio sostenible.
Acerca de la UNESCO
Con 194 Estados Miembros, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura contribuye a la paz y la seguridad liderando la cooperación multilateral en materia de educación, ciencia, cultura, comunicación e información. Con sede en París, la UNESCO tiene oficinas en 54 países y emplea a más de 2300 personas. La UNESCO supervisa más de 2000 sitios del Patrimonio Mundial, Reservas de Biosfera y Geoparques Mundiales, redes de Ciudades Creativas, Educativas, Inclusivas y Sostenibles y más de 13 000 escuelas asociadas, cátedras universitarias e instituciones de formación e investigación con una red mundial de 200 Comisiones Nacionales. Su Director General es Khaled El-Enany.
«Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz» – Constitución de la UNESCO, 1945.
